Деление с остатком на 10, 100, 1000 (4 класс)

Цели: ознакомление с приёмами деления с остатком на 10, 100, 1000.

Задачи:

• развитие умения делить выражения с остатком на 10, 100, 1000;
• закрепление умения решать задачи, уравнения;
• развитие логического мышления, воображения при решении задач.

Формирование УУД

Личностные УУД:

• формировать положительную мотивационную основу учебной деятельности;
• способствовать развитию самооценки;
• формировать уважительное отношение к мнению другого человека;
• устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные УУД:

• создавать возможность планирования совместно с учителем своих действий;
• выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;
• осуществлять самоконтроль.
• учиться формулировать цель деятельности на уроке

Познавательные УУД:

• развивать умение анализировать, сравнивать объекты;
• учиться определять свои границы знания / незнания

Коммуникативные УУД:

• создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками;
• отвечать на вопросы учителя

Планируемые результаты:

- сформировать практические навыки деления числа с остатком на 10, 100, 100.

- вывести алгоритм деления числа с остатком на 10, 100, 100.

- закреплять навыки решения задач, сложных уравнений.

Ход урока

1. I. Организационный момент
2. II. Упражнение по чистописанию
3. 2 365
4. 2 365=

1. III. Работа с геометрическим материалом
2. 
   
3. Начертить прямоугольник со сторонами 2 см и 5 см. 
4. 
   
5. 
6. Заштриховать:
7.  1/5  часть этого прямоугольника. 
8.  1/4  часть этого прямоугольника. 
9. 
   
10. P=?
11. S=?
12. 
13. 
    
14. Проверка:

                                           

                                        Варианты:

                                     

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. IV. Актуализация знаний. 
5. Устный счёт

       15. Самолёт со 100 пассажирами на борту летел со     
           скоростью 700 км/ч. С какой скоростью летел каждый из пассажиров?            

Проверка:

  

        5.   356

        15. 700 км/ч

V. Целепологание

- На какие две группы можно разделить эти примеры?
            89 : 10
          890 : 10
          700 : 100
          714 : 100 

Проверка:

         89 : 10                       890 : 10

        714 : 100                    700 : 100

Сформулируем тему урока: 

V. Работа по теме урока

 - Давайте сравним ваши ответы с объяснением нового материала по учебнику.

    Работа по учебнику.

1. стр. 27. 
2. № 88

VI. Повторение ранее изученного.

стр. 27 № 88

  Скорость              Время                 Расстояние

         ?                      5 мин                      6 км

  одинак.                40 мин                        ?

                                  1 час                          ?

VII. Первичное закрепление

     

          № 91

 

Взаимопроверка: 84, 42, 26, 14, 12.

VIII. Домашнее задание:

  стр. 27 №90, 94.

Дополнительное задание (по времени):
1 группа: РТ стр. 17 №18 (1)
2 группа: РТ стр. 17 №18 (2)
3 группа: стр. 27 №92 (1)
4 группа: ВПР Арифметические действия" №1, 4

Проверка:

1 группа: РТ стр. 17 №18 (1)


2 группа: РТ стр. 17 №18 (2)


3 группа: стр. 27 №92 (1)
Х - 20 = 40 * 6


4 группа: ВПР Арифметические действия" №1, 4