Рождественская квест-игра

Приветствую вас, ребята!

Вопрос: Ну что начнем?! Первая подсказка кроется в вашем любимом мультике "Фиксики". Вы не раз их смотрели и даже помните некоторые песенки наизусть. Я думаю, что, вы помните и имена всех героев этого мультфильма. Вспомните тогда, как зовут сестру Нолика?

Ответ: симка

Молодец!!! Я верил в вас!Супер!!! Вы с легкостью прошли это испытание! Вторую подсказку вы найдете у одной из лошадок-близнецов, осталось только угадать у какой именно ;)

Вопрос: Ребятишки а этих близнецов вы наверняка помните, ведь их вы получили от меня в подарок на утреннике в детском саду? Но эти игрушки сегодня с сюрпризом, вернее одна из них и она приведет вас к разгадке следующего вопроса. Пройди по всему пути ниточки от нее и найди того, кто держит ее на привязи и освободи. Ответ,который тебе надо найти "Кто же держал твою лошадь на привязи?"

Ответ: зайка

Супер! У тебя все отлично получается!Я знаю, что ты Николай очень любишь зеленый чай. Не пора нам бы нам испить чайку, взбодриться после сладкого сна и продолжить наши поиски дальше. Ставьте чайник, тем более что там на кухне вас ждет очередной сюрприз! Колин любимый чай приоткроет вам еще одну тайну

3 уровень.  Как все задумывалось? По заданию нужно было отправиться на кухню и найти упаковку с любимым напитком старшего сына, где в упаковке среди чайных пакетиков нужно было найти тот, что таит в себе отгадку.

Вопрос: Ну вот вы и добрались практически до самого вкусного и интересного. Попьем чайку?! И смотрите, будьте внимательнее! Не все пакетики одинаково хороши )))) Найдите самый ценный и получите ответ, который позволит вам еще на один шаг приблизиться к вашим подаркам! Приятного чаепития и удачной разгадки этой нелегкой задачки!

Ответ: подарок

Вы молодцы! Все уровни проходите достаточно легко, дальше вас ждет еще одно испытание, думаю оно вам точно понравится. 

4 уровень.  Как все задумывалось? Здесь дети смогли посмотреть ролик из своей любимой игры, где в одной из таверн свое повествование ведет старый пират о том, кто по его словам в поисках приключений и легкой наживы переплюнул даже его самого. Прослушав внимательно его монолог нужно было вставить пропущенное в представленной фразе.

Вопрос: Ну вот и добрались до самого интересного. Любимая вами игра "Ассасин-4". Возьмите с собой папу, без него вам точно не обойтись. Посмотрите все вместе промо-ролик из этой игры. Послушайте внимательно рассказ старого пирата о приключениях нашего главного героя, там кроется отгадка. Внимание, вопрос: закончите фразу "Эдвард Кэнуенн - это тот о ком вам можно только мечтать, только не стоит совать нос в его дела. Ибо в это человеке такие ..., что даже я не осмелюсь их узнать."

Ответ: тайны

Использовать: http://vk.com/video198645710_164658107?hash=600d26c9277b3094

Все отлично, теперь вас ждет последнее задание-вопрос и вы найдете подсказку где я спрятал ваши подарки. Поторопитесь-ка вы скорее к елке, там вас ждет новое испытание

Как это было? После удачного «чаепития» наших искателей ждало еще одно необычное путешествие в настоящую пиратскую гавань, что находилась в их любимой игре и подслушав легенду одного старого пирата они нашли отгадку на вопрос и приблизились еще на один шаг к долгожданному подарку. Без помощи папы здесь конечно не обошлось, какая замечательная у них получилась командная игра.

5 уровень. Как все задумывалось? Последняя загадка была достаточна проста: среди елочных украшений в качестве игрушки был повешен один единственный мандарин, его название и было ключевым словом.

И вот впереди мальчишек ждало последнее испытание, отгадкой которого и будет подсказка, где же спрятан их рождественский подарок. А задание оказалось достаточно легким, хотя на поиски у них ушло времени гораздо больше, чем на поиск ответом на предыдущих уровнях. Оказалось, что единственная и весьма заметная среди множества елочных игрушек мандаринка, не воспринималась ими как игрушка. Когда же они все-таки догадались и ответили на этот вопрос, то получили последнюю подсказку где были спрятаны их подарки и как к ним можно добраться.

Вопрос: Ну вот ребятишки осталось последнее испытание. Чтоб отыскать где спрятаны ваши подарки вам нужно будет отыскать ту елочную игрушку, которая таит в себе ответ на последний вопрос. Игрушка та съедобна, ее найти легко взгляните-ка на елку, заметили ее? Напишите про что идет речь.

Ответ: мандарин

Столько раз вы мимо прошли, но подарков увы не нашли, Придется вам зацепку отыскать, начало нитки там, где вы ложитесь спать! С рождеством вас!!!

Квест-игра "Найти корзину белочки"

Квест-игра "Найти корзину белочки"

Цели: развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление; привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).

Оборудование: игрушка-белочка, большой платок, рисунок заштрихованной книги в конверте, разрезная картинки (5 частей) с изображением ореха и мяча, листок с 4 изображениями (белка, заяц, ежик, барабан, листок с напечатанным примером (1+1+1+1+1=, цифры от 1 до 5 (закрепить в разных местах игровой комнаты на предметах мебели, корзинка с орехами, шишками, желудями, корзинка с муляжами овощей, корзинка с муляжами фруктов.

Ход игры.

На столе стоит игрушка-белка, накрытая платком. Воспитатель читает загадку:

Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

Дети: Белка.

Воспитатель: Посмотрим, кто у нас тут прячется? (Открывает накрытую белочку, которая держит в лапах конверт) .

- Ребята, с белочкой произошла грустная история. Зайчишки-плутишки подшутили над ней и спрятали ее корзинку с запасами, которые она собирала на зиму для своей семьи. Давайте поможем белочке найти корзинку. Зайцы оставили подсказки, по которым мы будем искать место, где спрятаны ее запасы.

Из конверта достаем листок с изображением заштрихованной книги, делаем вывод, что идти надо к книжному уголку.

Дети должны найти там следующий конверт. В нем находится разрезанная на части картинка с нарисованным орехом.

На одной из частей изображен мячик. Переходим в физкультурный уголок; в ящике с мячами находится листок с заданием «Четвертый лишний» (белка, заяц, ежик, барабан).

В музыкальном уголке дети находят барабан, к которому прикреплен листок с математическим примером 1+1+1+1+1=?

Нужно правильно решить пример и найти изображение цифры 5 в игровой комнате (на дверце шкафчика).

За ней стоят 3 корзинки: одна с фруктами, вторая с овощами, третья с шишками, орехами и грибами. Детям надо определить, какая из корзинок принадлежит белке.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы нашли запасы белочки и спасли ее семью от голода. А теперь скажите, какую подсказку оказалось разгадать труднее всего? Ну а с чем вы справились очень быстро? Какое задание было самым интересным для вас?

Вот так мы попробовали новый вид развлечения - квест-игру - с нашими детьми. Они остались очень довольны!

4 класс

Сентябрь
1 сентября
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель

Май

С Днём знаний

Прощай, начальная школа!

Проект "Ёлочка, живи!"

Анализ ВР

Анализ воспитательной работы за учебный год

В начале учебного года мною были поставлены следующие воспитательные задачи:

1.               Систематически проводить работу по формированию у воспитанников любви к России, ее традициям, нравам, обычаям, культурным ценностям; воспитание доброты и милосердия.

2.              Воспитывать в детях потребность выполнять правила поведения в школе, активность в учебе, добросовестно выполнять простейшие поручения, развивать инициативу, самоуправление.

3.              Учить детей заботиться о своем здоровье, осваивать санитарно-гигиенические навыки, правила дорожного движения, правила безопасного поведения.

4.  Способствовать развитию детского творчества, фантазии, воображения, памяти, наблюдательности, познавательных интересов учащихся.

Воспитательная работа в классе планировалась и осуществлялась  по шести  направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы.

Реализовывая задачу №1 , в классе в течение учебного года прошли следующие мероприятия: Акция "Доброе сердце" (изготовление открыток ко дню пожилого человека), урок семьи и семейных ценностей, беседа «Что такое хорошо и что такое плохо». Традиционные беседы с показом презентаций были посвящены календарным праздникам: День Защитника Отечества, День космонавтики, день Победы. Учащиеся приняли активное участие в Неделе Добра, акциях «Каждой пичужке - кормушку». Ребята активно работали над проектом   «Игры наших бабушек», итогом которого стал игровой праздник.

В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников  и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

Смена поручений, участие каждого ребенка в управлении классом – особенность воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста. Чтобы активизировать ребят, повысить их ответственность и самостоятельность в делах и исполняемых поручениях (Задача №2), в классе было решено ввести  сменные должности.  Таким образом, одновременно решалось сразу несколько задач: организация  и планирование работы класса, а также активность ребят и их личностное развитие. Поручения временные. Их смена происходит через две недели. Такое распределение обязанностей позволяет сделать жизнь класса размеренной, хорошо организованной, интересной и насыщенной. Еженедельно в субботу на планерке ребята отчитываются о проделанной работе, обсуждают прожитую неделю,  планируем  работу на следующий срок. Такая работа воспитывает организованность, ответственность, способствует дальнейшей социализации учащихся. Были проведены классные часы:  « Я и школа», этическая беседа-практикум «Вы сказали – здравствуйте!», беседы о культуре поведения. Наиболее яркими  были  праздники « Посвящение в первоклассники», «Прощание с Азбукой»,  которые провели учащиеся 5 класса под руководством вожатой Лесниковой О.В.

 В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята еще не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение, хотя я как классный руководитель старалась провести дело так, как будто все придумали сами ребята, а учитель их поддержал. Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо. Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся пассивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении в следующем учебном году.

Особенно значимыми стали для учащихся мероприятия военно – патриотического и спортивного направления. ( Задача №3)  регулярно с учащимися проводились инструктажи по ПДД, ППБ. С учащимися 1 класса был составлен безопасный маршрут в школу. В течение учебного года проводились тематические классные часы:

- по профилактике наркомании и табакокурения  «Невидимые враги человека»

-по профилактике экстремизма "Жить в мире с собой и другими"

 -на тему ценности жизни (по профилактике суицидов) «Помни о других – ты не один на свете», «Я люблю! Меня любят!». Учащиеся класса являются активными участниками Дня Здоровья, соревнования "Безопасное колесо", "Школа безопасности". Радует, что в этом учебном году учащиеся 3 класса добились успехов в спорте (1, 3 место в Эстафете Мира, призеры Спартакиады среди школьников)

Задача №4 оказалась самой сложной, особенно для учащихся 3 класса. Эти дети пассивные, безынициативные. Участие в творческих конкурсах требует от них  большой подготовки, а способностей не достаточно, поэтому в художественно-эстетическом направлении учащиеся не достигли определенных результатов. Из-за болезни детей не приняли участие в конкурсе "Школьный звездопад". Следует отметить, что работа в этом направлении  ведется, и классные мероприятия проходят на должном уровне. Стали уже традиционными "День рождения класса", "Мамин праздник", "Моя семья", "До свидания , класс! Здравствуй, лето!". Данные мероприятия проходят в сотрудничестве с родителями.

Хочется отметить активность учащихся в ИКТ-конкурсах.  Есть значительные результаты у учащихся 1 класса (Пислегина М ) и у учащихся 3 класса (Морозов К, Логов Н)

Участие учащихся в общешкольных мероприятиях

№п/п	Конкурс	Результат	ФИ ученика
1.	Конкурс ребусов	2 место 3 место	Пислегина М Морозов К
2.	Конкурс букетов	2 место 3 место	Кузнецов Д Морозов К
3.	Интеллектуальный марафон	3 место	Кузнецов Д
4.	Конкурс на лучшее украшение новогоднего окна	3 место	Весь класс
5.	Конкурс военно-патриотической песни	2 место	3, 4 класс
6.	Конкурс презентации "Мой папа в армии служил"	2 место	Пислегина М
7.	Школьная эстафета мира	1 место 3 место	3 класс 1 класс
8.	Конкурс боевых листов	3 место	3 класс
9.	Конкурс буклетов	1 место 2 место 3 место	Пислегина М Логов Н Морозов К

Участие учащихся в районных и республиканских мероприятиях.

№п/п	Конкурс	Результат	Ф И ученика
1.	Конкурс буктрейлеров	Участие 3 место/  сертификат участника	Все учащиеся Пислегина М

В работе с родителями применяла  различные методы и формы, обеспечивающие реализацию поставленных  задач. План работы с родителями составляю, опираясь на их запросы. В классе в начале года на первом родительском собрании был избран родительский комитет  в составе Зайцевой А.Е., Пислегиной С.Г.  Было проведено четыре  родительских собрания: Мастерская общения «Давайте познакомимся»,

«Организация учебного процесса при переходе на новые ФГОС»

Собрание – практикум «Компьютер и ребёнок – плюсы и минусы этого общения», Итоговое собрание-праздник «До свидания класс, здравствуй, лето!». Посещаемость родительских собраний составила от 87,5% до 100%.

Родители оказывали посильную помощь в реализации проектной деятельности. В классе были выполнены следующие проекты: «Моя семья», «Моя любимая буква и цифра», «Мои домашние питомцы» , «Каждой пичужке-кормушку».

   Важным условием эффективности использования потенциала семьи в воспитании детей является работа по изучению семьи школьника (демографической характеристики семьи, жилищно-бытовых (социально-экономических) условий семьи, социально-культурной характеристики семьи). В данном вопросе особую роль  отводится индивидуальной работе с родителями - посещение семей (Зайцевых, Епимаковых), индивидуальные беседы с родителями (Буркова Е., Новоселова М. ,Зайцева А.Е., Логова Л., Морозовы, Кузнецовы), анкетирование Был составлен социальный паспорт класса.

В классе  проводятся совместные мероприятия родителей и детей. Общение с родителями в ходе подготовки и проведения различных совместных мероприятий помогает детям увидеть их со стороны, позволило в определенной степени презентовать свою семью и получить дополнительную информацию о семьях своих одноклассниках. Особенно яркими, полезными, эмоциональными  были:  « День Знаний», « Мамин день», «Прощание с Азбукой», презентация проекта «Моя семья». Родители вместе с детьми приняли активное участие в конкурсе новогодних елочек, в конкурсе осенних букетов.

 Основная цель данных мероприятий – привлечь родителей к жизни класса, сделать так, чтобы они интересовались победами и проблемами своих детей, жили их жизнью, не оставались равнодушными, не ставили барьеров между семьей и школой.

В классе нет «трудных» детей,  класс малочисленный, поэтому  индивидуальная работа  с детьми выполнялась ежедневно, в основном, это беседы на темы поведения, гигиены, учебы. Посещало кружки 100% учащихся

Запланированная работа с классом на учебный год выполнена в полном объеме.

В будущем году предстоит продолжить:

- формировать качества, составляющие культуру поведения, взаимоотношений; 

-навыки санитарно-гигиенической культуры;

-культуру отношения к природе;

-продолжить тесную связь родителей класса, стараться работать так, чтобы родители и дети были удовлетворены школьной жизнью;

-организовать работу со способными учащимися.