Мамин платок

Тема: Мамин платок

Цель: нарисовать платок с использованием орнамента.

Задачи:

1) расширять представления учащихся о работе художника - прикладника и процессе создания эскизов ткани;

2) формировать навыки композиционного построения орнамента;

3) развивать графические навыки, внимание, творческие способности;

4) воспитывать эстетическое отношение к действительности, интерес к предметам ДПИ.

Оборудование: альбом, краски, кисти, один законченный вариант работы, платки, схемы расположения орнамента, аудиозаписи народных песен.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности рабочих мест.

2. Актуализация знаний учащихся. 

- Мы уже немало говорили, какое важное значение имеет труд художника для нашего дома и предметов, которые нас окружают в повседневной жизни. Кто помнит, как звучит тема четверти?

- Искусство в нашем доме.

- Каждый художник немного волшебник. с помощью красок и фантазии он может превратить неприметную игрушку в яркую и веселую, темную комнату сделать светлой и наоборот. Своим волшебством художник украшает нашу жизнь. Давайте вспомним, в каких вещах или предметах нашего дома можно видеть труд художника? (ответы детей).

- Вы назвали в своих ответах одежду. А можно ли назвать одежду частью искусства? Почему?

3. Постановка цели урока.

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?

- Сегодня мы поговорим об одежде, а точнее, об одной из деталей одежды, головном уборе – платке.

- Как же появляется узор на платке? Как вы думаете, как художник создает узор? (всматривается в природу, любуется цветами и листьями, потом выбирает нужные детали и упрощает их).

- Из деталей, чередуя их между собой, художник создает узор. Так появляется эскиз украшения платка. Если он понравится художнику, то на фабрике по этому эскизу изготовят платок.

- А можно ли платку, надетому женщиной, что-либо узнать о ней самой? Например, ее настроение?

- В зависимости от настроения люди одеваются по-разному, и платки тоже надевают разные. Как вы думаете, какой платок наденет женщина, если у нее хорошее настроение? А если ей грустно?

- Некоторые платки носят часто, а некоторые хранят бережно, надевают в особых случаях. Что вы можете о них сказать, чем они отличаются?( в будни носят скромные платки, а в праздники – яркие, нарядные).

- А теперь посмотрите на эти три платка (на доске 3 платка разные по расцветке и рисунку:

• 1- спокойный, скромный по расцветке и рисунку,
• 2 – яркий, с нарядным орнаментом,
• 3 – веселый, с забавным рисунком ). 

- Кто бы надел эти платки?

• 1- платок для бабушки: мягкий и добрый, строгий по рисунку и цвету.
• 2- для мамы: яркий, нарядный. Его можно носить как шарф или шейный платок.
• 3 – для веселой озорной девочки. Он с детским рисунком.

- Сейчас изготавливают платки, на которых нет четкого узора, они похожи на легкий ветерок или волну. Такие подойдут для юной девушки.

5. Постановка учебной задачи.

- Нарисовать платок.

Физкультминутка.

6. Объяснение задания.

На доске – схемы расположения орнамента и один законченный рисунок.

- Подумайте над видом орнамента, его расположением, не забудьте, для кого вы рисуете свой платок и для какого случая.

7. Самостоятельная работа учащихся.

8. Анализ работ. Оценивание.

- Расскажите, для кого ваш платок и куда его можно надеть.

9. Обобщение.

10. Итого урока. Рефлексия.