Удвоенные согласные в корне словв

– Начинаем урок русского языка.

Рассказать секреты слова                                                                   ( 
Я для вас всегда готова.
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов.

 мм         пп         лл        рр                         

– Можно ли сказать, что это слоги? (Нет, состоят из двух согласных, а в слоге должен быть гласный) 
– Какая буква может быть лишней? (П – обозначает глухой согласный звук)
– Запишите данные соединения себе в тетрадь в алфавитном порядке, соблюдая при этом высоту букв и наклон.
Проверка.
– В каком порядке записали буквы? (л, м, п, р)
– Что общего в предложенных мною сочетаниях букв? (Согласные, удвоенные).

– Поиграем в игру «Доскажи словечко»                                  

1) Где доска и парты есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас,
Это наш просторный …  

2) Простудился я вчера
Голова болит с утра
Я закашлялся, охрип
У меня наверно ... 

 (грипп)

3) Вдоль дороги по бокам
Липы, клены тут и там.
Всем идти здесь веселее
Этот путь зовут …  

– Посмотрите, чем интересны эти слова, что в них необычного?

Класс, грипп, аллея

– Запишите эти слова в тетрадь на следующей строке через запятую.

– Подчеркните буквы, которые повторяются в этих словах.

– Сегодня мы отправимся в город, который называется 

    Вы сегодня будете не просто путешественниками, а исследователями.
– Как вы думаете, что может быть  объектом исследований в этом городе? (Объектом наших исследований будут слова с двойными согласными в корне)
– Какие орфограммы корня мы знаем? (Безударная гласная, парная согласная, непроизносимая согласная)
– Есть ли правило правописания безударной гласной в корне слова? (Можно изменить слово так, чтобы она была под ударением).  Например, …
– О правописании парной  согласной? (Изменить слово так, чтобы после неё был гласный звук).Например, …
– О непроизносимой согласной? (Изменить слово так, чтобы непроизносимый согласный слышался отчётливо). Например, …

Мы отправляемся в путешествие!

1. Пассажирская платформа на вокзале.

Проблемный вопрос: Как проверить написание слов с удвоенной согласной?

– Как же мы определим, является ли слово жителем города Удвоенные согласные?
– Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова?
– Чтобы ваши исследования прошли успешно,  какими нужно быть? (Активными, внимательными, помогать друг  другу) 
– А какие цели мы должны перед собой поставить? (Учиться писать слова с двойными согласными в корне слова, учиться видеть их в тексте).

– Определите на слух, в каких словах, сходных по звучанию, надо писать двойные согласные, а в каких – нет?

1) Если в доме много (с, сс)ора,
Может в доме вспыхнуть (с, сс)ора.

– В чём сходство и различие слов сора и ссора? Назовите синоним слова сор.
– Объясните их значение (сор — мусор, ссора — разлад, разногласие)

2) Спросите, не повысив то (н, нн)а:
Что больше центнер или то (н, нн)а?

3) Кто получит низкий ба (л, лл),
Не придёт на школьный ба (л, лл).

4) Приятнее найти под ёлкой гри (б, бб),
Чем получить ангину или гри (п, пп)

Проверь себя  

– Назовите слова, сходные по звучанию.

– В чем их различие? (Написание, лексич. значение)

– Подчеркните только те буквы, которые надо вставить в слова.  

2. Проблемный вопрос:

- Каким образом  мы на слух определяем написание удвоенных согласных?   

Вывод: двойные согласные мы произносим долго.

– Всегда ли двойные согласные произносятся долго? (Нет, поэтому не всегда можно определить по слуху, какую согласную нужно писать)

А как же тогда найти выход из ситуации? (Предположения детей)

Вывод.

3. Классификация слов

– Распредели слова по группам  

Суббота, Инна, аллея, перрон, Анна, коллекция, жужжит, Алла, колонна, троллейбус, ванна, тонна, территория.

– На какие группы мы можем классифицировать слова с удвоенными согласными? 

бб  суббота 

  

нн  Инна, Анна, колонна, ванна, тонна 

лл  аллея, коллекция, Алла, троллейбус

рр  перрон, территория

                  

жж жужжит

 (По буквам бб, рр, лл, нн, мм, жж.)

– А еще каким образом можно классифицировать? Произнесите слова колонна и теннис. Что вы заметили? (В одном случае звук [н] тянется долго, а во втором проговариваем его быстро.)

колонна                       теннис

пассажир                     класс

телеграмма                  килограмм

Сделайте вывод. (К первой группе можно отнести слова, в которых произносится долгий согласный звук, а ко второй  — слова, в которых не произносится долгий согласный звук,  т.  е.  он произносится быстро и без затруднения,

Обрати внимание: 

В словах галерея, юный, длина  нет 

удвоенной согласной!

4. Происхождение слов 

– А знаете ли вы, что почти все слова с удвоенными согласными — это ИНОСТРАНЦЫ? У себя на родине они писались с двойными согласными, наверное, поэтому им и оставили двойные согласные, как связь с родиной. В результате общения народов мира, люди делятся не только достижениями науки, культуры, но и заимствуют слова. АЛЛЕЯ заимствовано в 18 веке из польского языка, где АЛЕЯ от французского АЛЛЕ, что значит — проход, дорога. (Зачитать из словаря).

– Есть еще один интересный факт — УДАРЕНИЕ во французских словах. Почти во всех словах с двойными согласными, оно падает на последний слог. Но есть и исключения из правил.

МИЛЛИОН      БАССЕЙН

ШОССЕ           КРОССВОРД

Узнать о происхождении слов можно обратившись к специальному словарю, который так и называется «Словарь иностранных слов» (показать).
А этимологический словарь (показать) подскажет, от какого слова образовалось, или с каким выражением оно связано.

– Многие слова с двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание нужно запомнить.

Выведение правила переноса слов»

– Мы записываем слова, но у некоторых они могут не уместиться на одной строчке. Надо знать правило переноса слов с двойными согласными.

– Давайте в группах попробуем сами вынести правило переноса слова с удвоенными согласными с одной строки на другую  

– В каких случаях слова правильно разделены для переноса? Отметьте эти слова.

1 вариант	2 вариант
шо-ссе один-надцать расс-каз хок-кей	акк-уратно пер-рон с-сора груп-па

При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят (шос-се).   

• Шестой день недели (суб-бота)
• Дорога с твёрдым покрытием (шос-се)
• Спортивная игра с мячом и шайбой (хок-кей)
• Место, где продают билеты (кас-са)
• Комната для занятий (класс)
• Дорога с рядами деревьев по сторонам (ал-лея)

 Творческая работа (в группах)

– Используя слова с двойными согласными, придумайте связный текст. Озаглавьте его.

• Суббота, Одесса, касса, пассажир.
• Класс, теннис, хоккей.

Прослушивание текстов. (Последнее упражнение носит творческий характер, что способствует развитию воображения, фантазии, развитию связной речи. По окончании работы предложить детям оценить, насколько дружно работали в паре (группе), сумели ли договориться, правильны ли были найдены ответы. Такая работа сплачивает детей, учит совместной деятельности).

  Итог урока

К концу подходит наш урок
Пора нам подвести итог.

– С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились?
– Какой новый секрет русского языка вы узнали?
– Были ли решены задачи, которые мы поставили в начале урока?
– Как проверить написание удвоенных согласных? (Нельзя, их нужно запомнить)

Проблемный вопрос и правило.   

– Как определить, является ли слово жителем города Удвоенные согласные?

Сделайте вывод: подчиняется ли написание двойных согласных в корне какому-нибудь общему правилу? (Их невозможно проверить)

– Чему учились на уроке? (Правильно писать и переносить слова с удвоенными согласными, познакомились с новыми словами)

– Что нужно делать, чтобы правильно писать слова с удвоенными согласными? (Нужно знать, как они пишутся) 
– Как нужно переносить слова с двойными согласными?

– Оцени свою работу на уроке.

Задание труднее, но интереснее: Составить и записать небольшой рассказ со словами: аппетит, ванна, грипп, компресс, массаж, Алла, суббота.