воскресенье, 29 сентября 2013 г.

      Проверяемые знания, представления, умения:
      представление о различии предложения и словосочетания;
      знание о том, что предложение может содержать сообщение, вопрос, побуждение к действию;
      умение различать предложения, различные по цели высказывания и интонации;
      владение терминами: повествовательное предложение, побудительное предложение, вопросительное предложение, восклицательная интонация, невосклицательная интонация;
      знание того, как одно предложение отделяется от другого в устной и письменной речи;
      умение выделять в предложении главные члены, в словосочетании главное слово;
      владение терминами: главный член предложения, словосочетание;
      умение в сплошном тексте выделять предложения и оформлять их на письме.

      1. Дополните высказывание.

      Предложение, которое содержит сообщение о ком-нибудь или о чём-нибудь, называемся ... .
      Предложение, которое содержит вопрос, называется ... .
      Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу, называется ... .

      Слова для справок: повествовательное, побудительное, вопросительное.

• Каждый правильный ответ — 1 балл, всего — 3 балла.

      2. Запишите текст, расставляя знаки препинания. Где надо, замените строчные буквы прописными.

      Почему так тихо в лесу это наступил ноябрь подули студёные ветры лужицы промёрзли до дна скоро снег укроет землю помогите лесным жителям перезимовать

• Каждое правильно оформленное предложение — 1 балл. Всего — 6 баллов.

      3. Подчеркните в тексте задания 2 слово, близкое по смыслу слову холодные. Если в тексте есть вопросительное предложение, отметьте его знаком (+), а побудительное предложение — знаком (P).

• Правильный ответ — 3 балла.

      4. Прочитайте предложение. Подчеркните главные члены. Выпишите словосочетания с вопросами.

      В теплице цветут душистые лилии.

• Правильный ответ — 3 балла.

      5. Прочитайте. Подчеркните только предложения. Поставьте знаки препинания.

      Идёт весна | Метели и вьюги больше не гуляют по лесам и полям | Около муравейников хлопочут | Скоро распустятся подснежники |

• Каждое выделенное и правильно оформленное предложение — 1 балл. Если словосочетание не называется — 1 балл. Всего — 4 балла.

Тест "Звуки и буквы. Ударение. Деление слов на слоги и для переноса"

      Проверяемые знания, представления, умения:
      представление о различии звука и буквы;
      умение выделять ударные звуки в слове;
      умение различать деление слова на слоги и для переноса.

      1. Прочитайте слова. Определите, сколько звуков и букв в каждом слове.

      Коньки, портфель, мальчик, морковь, учитель, пальто, тетрадь.

      Выберите правильный ответ:
      а) букв больше, чем звуков;
      б) сколько звуков, столько и букв;
      в) букв меньше, чем звуков.

      • Правильно выбранный ответ — 1 балл.

      2. Прочитайте слова. Поставьте в них ударение.

      Магазин, портфель, арбуз, Москва.

      • Правильный ответ — 4 балла.

       Если ко времени проведения теста учащиеся будут знакомы с данными словарными словами, можно усложнить задание, пропустив в словах гласные буквы.

      3. Прочитайте слова. Если можно, запишите их с делением для переноса.

      Уроки, молния, лошадь, Оля, озеро, зайцы, пень, деревья, муравейник.

      • Правильный ответ — 9 баллов.

      4*. Прочитайте слова. Отметьте знаком (+) слова, в которых произносится [ф].

      Шкаф, волк, стол, фонарь, лев, класс, морковь, покров (снежный).

      • Каждое правильно выбранное слово — 1 балл. Если слово морковь не называется — 1 балл. Всего — 6 баллов.

Тест "Корень слова. Безударные гласные и парные согласные в корне слова".

      Проверяемые знания, представления, умения:
      представление о корне слова и однокоренных словах;
      владение терминами: корень слова, однокоренные слова, орфограмма;
      умение подбирать однокоренные слова к данному слову;
      умение подбирать проверочные слова к словам с гласными и согласными орфограммами.

      1. Прочитайте текст. В выделенных словах отметьте в корне гласные орфограммы.

      Понесла лиса петуха за тёмные леса. Закричал петух, стал звать кота на помощь.

      • Правильный ответ — 7 баллов.

      2. Прочитайте слова. Отметьте в корне слов согласные орфограммы.

      Сапожки, резкий, сладкий, лапки, шапки, повозки, берёзка, трубки, сторож, подружка, огород, шарф, тетрадь, коровка, рыбка.

      • Правильный ответ — 15 баллов.

      3*. К данным словам подберите и запишите однокоренные слова. В каждой группе однокоренных слов отметьте орфограмму в корне слова и подчеркните проверочные слова.

Коза: ... .	Пруд: ... .
Звезда: ... .	Часы: ... .
Крик: ... .	Вода: ... .
Берёзка: ... .	Тетрадка: ... .

• Каждая правильно оформленная группа однокоренных слов — 1 балл. Всего — 8 баллов.

Тест "Части речи"

      Проверяемые знания, представления, умения:
      знание лексико-грамматических признаков (значение и вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;
      умение различать и называть (отмечать) имя существительное, имя прилагательное, глагол и предлог.

      1. Прочитайте. Подчеркните имена существительные одной чертой, глаголы — двумя чертами, имена прилагательные — волнистой линией.

      Сосна, гулять, петь, пение, стук, гроза, маленький, вырастить, земля, чтение, быстрый, ветхая, краснота.

      • Правильный ответ — 13 баллов.

      2. В задании 1 отметьте знаком (+) слово, близкое по смыслу слову старая.

      • Правильный ответ — 1 балл.

      3. Вспомните, как в грамматике называются слова в, на, за, у, под.
      Выберите правильный ответ:
      а) имена существительные;
      б) имена прилагательные;
      в) предлоги;
      г) глаголы.

      • Правильно выбранный ответ — 1 балл.

Связь слов в предложении - 2 класс

Слова в предложении связаны по смыслу, по форме и по интонации. Слова, которые указывают, о ком или о чем говорится в предложении и что об этом говорится, называются главными членами предложения. Связь слов в предложении можно установить с помощью вопросов:
солнце что сделало? — согрело;
солнце какое? — ласковое;
согрело что? — землю;
солнце согрело — главные члены предложения;
ласковое солнце, согрело землю —словосочетания

Предложение можно составить из слов, а можно из словосочетаний. При установлении связи между словами в предложении вопрос ставится от одного слова к другому

Предлоги служат для связи слов

Парные согласные в корне слова - 2 класс

Произношение и обозначение на письме парных согласных в середине слова могут не совпадать. Обозначение на письме парных согласных в середине слова надо проверять. Чтобы проверить парный согласный, надо изменить слово так, чтобы после проверяемого согласного звука слышался гласный или звонкий согласный звук [н]. Для этого нужно изменить число данного слова (изменить его форму): сад — сады — или подобрать к нему однокоренное слово: сад — садик — садовый. Буквы, которые пишутся в словах по правилам, называются орфограммами

Итоговое тестирование

«КОРЕНЬ СЛОВА, ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА»
«БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА»
«ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА»
      Проверяемые знания, представления, умения:
      представление о корне слова и однокоренных словах;
      владение терминами: корень слова, однокоренные слова, орфограмма;
      умение подбирать однокоренные слова к данному слову;
      умение подбирать проверочные слова к словам с гласными и согласными орфограммами.

      1. Прочитайте текст. В выделенных словах отметьте в корне гласные орфограммы.

      Понесла лиса петуха за тёмные леса. Закричал петух, стал звать кота на помощь.
      • Правильный ответ — 7 баллов.

      2. Прочитайте слова. Отметьте в корне слов согласные орфограммы.

      Сапожки, резкий, сладкий, лапки, шапки, повозки, берёзка, трубки, сторож, подружка, огород, шарф, тетрадь, коровка, рыбка.

      • Правильный ответ — 15 баллов.

      3*. К данным словам подберите и запишите однокоренные слова. В каждой группе однокоренных слов отметьте орфограмму в корне слова и подчеркните проверочные слова.

Коза: ... .	Пруд: ... .
Звезда: ... .	Часы: ... .
Крик: ... .	Вода: ... .
Берёзка: ... .	Тетрадка: ... .

• Каждая правильно оформленная группа однокоренных слов — 1 балл. Всего — 8 баллов.

Безударные гласные в корне слова - 2 класс

Безударные гласные корня проверяются ударением.
Чтобы проверить слово с безударным гласным в корне, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово

Корень слова. Однокоренные слова - 2 класс

Общая, главная часть родственных слов называется корнем. Слова, образованные от одного и того же корня, называются однокоренными словами

Части речи. Предлог - 2 класс

Слова на, в, под, у — предлоги. Предлоги всегда пишутся отдельно от других слов
Слова на, за, у и т. д. ничего не называют, но если убрать их из текста (из речи), то и текст, и речь могут потерять ясность смысла

Предлоги служат для связи слов

Части речи. Имя прилагательное - 2 класс

Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? и называют признаки предметов, называются именами прилагательными. Прилагательные узнают по вопросам
(с помощью вопросов) какой? какая? какое? какие? Прилагательное может называть признак одного предмета. Это прилагательное в единственном числе. Прилагательное может называть признак многих предметов. Это прилагательное во множественном числе. Прилагательные изменяются по числам

Части речи. Глагол - 2 класс

Слова, которые называют действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? и т. д., называются глаголами.
Глаголы изменяются по числам

Части речи. Имя существительное - 2 класс

Слова, которые отвечают на вопрос кто? или что?, называются именами существительными. Существительные, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто? Все остальные существительные отвечают на вопрос что?

Существительные, которые называют один предмет, — это существительные в единственном числе.
Существительные, которые называют много одинаковых предметов, — это существительные во множественном числе. Существительные изменяются по числам

Имена, отчества и фамилии людей пишутся с большой буквы. Клички животных пишутся с большой буквы. Имена, отчества, фамилии людей и клички животных — это имена собственные. Названия городов, поселков, проспектов, деревень, улиц, рек, морей — это имена собственные. Сведения об имени собственном нашего государства и столицы России

Одни и те же имена существительные являются то именами собственными, то нарицательными (без использования термина нарицательные): орел — город Орел, тигр — река Тигр. шарик - собака Шарик. и т. д.

Звуки и буквы - 2 класс

Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим, пишем, читаем. Договоримся: звуки будем обозначать так — [а], [б], [в] (в квадратных скобках).

Звуки [а], [o], [у], [ы], [э], [и] произносятся с голосом. При их произношении воздух проходит свободно, не встречая препятствия во рту. Это гласные звуки

Дальше »

Предложение - 2 класс

Предложение состоит из слов. Слова в предложении пишутся раздельно. Первое слово предложения пишется с большой буквы. Предложение выражает законченную мысль
Рассказы, вопросы, ответы — все это наша речь. Наша речь состоит из предложений. Предложение может состоять из одного слова

Дальше »

Правописание безуларных гласных и парных согласных в корне слова. 2 класс

1. Запишите однокоренные слова группами.

Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, звон, рассада, садовник, цветной, звонить, сад, цветёт, снежок, цветок, снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.

Дальше »

Части речи - 2 класс

      1. Выпишите сначала имена существительные, потом глаголы, затем имена прилагательные.

      Бежать, зима, окно, голубой, нарисовать, красивый, ученик, петь, большой, морковь, учить, красный, сахарный, воробей, ребята, дежурить, хороший, капуста, работать, одежда, старый, говорить, молния.

      2. Спишите текст. Укажите форму числа имён существительных и имён прилагательных.

      Позвал царь рыбаков. Велел разыскать тихий пруд и закинуть в него шёлковые сети. Закинули удалые рыбаки сети. Попался им чудесный ёрш. У этого ерша был золотой хвост.

      3. Спишите тексты. Укажите форму числа глаголов.

                           •
      Ветер на́ море гуляет
      И кораблик подгоняет;
      Он бежит себе в волнах
      На раздутых парусах.

                           •
      Корабельщики дивятся,
      На кораблике толпятся,
      На знакомом острову
      Чудо видят наяву.

                                                (А. Пушкин)

      4. Спишите отрывок из русской народной сказки, вставляя подходящий по смыслу предлог.

      ... одном доме жили две девочки — Рукодельница да Ленивица. Рукодельница ... постели вставала и ... дело принималась. А Ленивица ... постельке лежала, ... боку ... бок переворачивалась.

      5. Составьте и запишите предложения из групп слов. Подчеркните имена собственные.

      Лето. Саша. Жить. В. Село. Дубки.
      На. Река. Ока. Стоит. Город. Серпухов.
      Лето. Тётя. Лиза. Ездить. Отдыхать. На. Чёрное. Море.
      Николай. Петрович. Жить. В. Москва.

Звуки и буквы - 2 класс

1. Спишите стихи. Подчеркните в словах буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.

      Воронята — у ворон,
      У слонов — слонята,
      А у наших макарон
      Есть макаронята:
      И побольше, и поменьше,
      И потолще, и потоньше.

Дальше »

Предложение - 2 класс

1. Спишите текст. Расставьте знаки препинания.
      В доме жили три медведя один медведь был отец звали его Михаил Иванович он был большой и лохматый медведица была поменьше звали её Настасья Петровна третий был медвежонок звали его Мишутка

2. Спишите текст. Расставьте недостающие знаки препинания.
      Я был маленький и у всех всё спрашивал
      Мама скажет:
      — Иди спать
      А я говорю:
      — Почему
      Мне говорят:
      — Потому что поздно
      И меня за это назвали Почемучкой

3. Составьте и запишите предложения из групп слов.
      поздняя, наступила, осень
      идут, часто, дожди, холодные
      грязь, на, улицах, лужи, и
      опадают, с, листья, кустов, и, деревьев
      края, птицы, в, улетели, тёплые

4. Прочитайте отрывок из русской народной сказки. Письменно ответьте на вопросы предложениями из текста.
      Построили себе кот да петух избушку в лесу. Как-то раз кот пошёл дрова рубить. Петушок остался дома. Подкралась к окошку лиса и запела. Петушок выглянул в окошко. Схватила его лиса и понесла в лес.

      Кто построил избушку в лесу?
      Куда пошёл кот?
      Кто подкрался к окошку?
      Куда понесла лиса петушка?

5. Спишите текст, расставляя знаки препинания. Главные члены предложения подчеркните.
      Пришла весна лес проснулся после зимнего сна оживает каждое дерево весенний сок поднимается по стволу разбухают почки

6. Спишите предложения. Подчеркните главные члены.
      Ласточка летела над высокими горами.
      Дюймовочка любовалась прекрасными местами.
      На берегу озера стоял белый дворец.
      Выпишите из предложений словосочетания с вопросами.

7. Составьте и запишите предложения из групп слов.
      цветут, в, яблони, весеннем, саду
      белые, шмели, над, летают, цветами
      листочками, шелестит, лёгкий, нежными, ветер
      Стрелками укажите связь слов в предложениях.

Итоговое тестирование

      Проверяемые знания, представления, умения:
      представление о различии предложения и словосочетания;
      знание о том, что предложение может содержать сообщение, вопрос, побуждение к действию;
      умение различать предложения, различные по цели высказывания и интонации;
      владение терминами: повествовательное предложение, побудительное предложение, вопросительное предложение, восклицательная интонация, невосклицательная интонация;
      знание того, как одно предложение отделяется от другого в устной и письменной речи;
      умение выделять в предложении главные члены, в словосочетании главное слово;
      владение терминами: главный член предложения, словосочетание;
      умение в сплошном тексте выделять предложения и оформлять их на письме.

1. Дополните высказывание.

      Предложение, которое содержит сообщение о ком-нибудь или о чём-нибудь, называемся ... .
      Предложение, которое содержит вопрос, называется ... .
      Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу, называется ... .
      Слова для справок: повествовательное, побудительное, вопросительное.

• Каждый правильный ответ — 1 балл, всего — 3 балла.

      2. Запишите текст, расставляя знаки препинания. Где надо, замените строчные буквы прописными.

      Почему так тихо в лесу это наступил ноябрь подули студёные ветры лужицы промёрзли до дна скоро снег укроет землю помогите лесным жителям перезимовать

• Каждое правильно оформленное предложение — 1 балл. Всего — 6 баллов.

      3. Подчеркните в тексте задания 2 слово, близкое по смыслу слову холодные. Если в тексте есть вопросительное предложение, отметьте его знаком (+), а побудительное предложение — знаком (P).
• Правильный ответ — 3 балла.

      4. Прочитайте предложение. Подчеркните главные члены. Выпишите словосочетания с вопросами.

      В теплице цветут душистые лилии.
• Правильный ответ — 3 балла.

      5. Прочитайте. Подчеркните только предложения. Поставьте знаки препинания.

      Идёт весна | Метели и вьюги больше не гуляют по лесам и полям | Около муравейников хлопочут | Скоро распустятся подснежники |

• Каждое выделенное и правильно оформленное предложение — 1 балл. Если словосочетание не называется — 1 балл. Всего — 4 балла.

Проект "Московский зоопарк"

Методический паспорт

Название проекта: «Виртуальное путешествие в Московский зоопарк»
Руководитель проекта: Лебедева Инна Григорьевна
Консультант проекта: Ордина Надежда Николаена
Автор проекта: Хоботов Никита. ученик 9-4 класса МБОУ "Гатчинский Лицей № 3"

I. Обзор проекта.

1.1. Обоснование проекта.

На уроках биологии, особенно, в разделе зоология мы изучаем многообразие животного мира на планете Земля. А где собрано большое количество животных? Это, конечно, в зоопарке.

Зоологи́ческий па́рк (зоопарк) — одна из уникальных лабораторий по сохранению разнообразия животного мира и музей живой природы, созданный человеком, является научно-просветительным учреждением. Поэтому мне захотелось подобрать тот материал, который будет интересен и познавателен всем возрастам.

Его мы оформили в виде презентации, который может быть применен на уроках биологии и во внеурочное время в младших классах и среднем звене.

Дальше »

Интернет к уроку

II. Материалы к урокам по УМК "Планета знаний"
(изучение, закрепление, контроль)

1 класс

Путешествие на Планету Знаний. Первый урок в 1 классе. Плахотник Л. Ю.

Обучение грамоте
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
(«ПИСЬМО С СЕКРЕТОМ» – ИНФОРМАЦИОННЫЙ АСПЕКТ) Илюхина Вера Алексеевна
Красочный алфавит
Интерактивный плакат "Город Алфавитинск" Плахотник Л.Ю.
Письмо с "секретом" Презентация к урокам обучения письму по методике Илюхиной В.А. автор Марабаева Л.
Творческие задания на основе иллюстративного материала по «Букварю» Т.М. Андриановой. Автор: Тогузова А. А.

Интерактивные модули к урокам обучения грамоте.Плахотник Л.Ю.
ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ 1-кл Исавнина Е. В. (работа над словами с непроверяемым написанием на уроках обучения грамоте, русского языка)

Учим буквы
Ковалева Е.Б. Червячная азбука
Ковалева Е.Б. Расставить гласные по алфавиту
Азбука для изучения порядка следования букв в игровой форме
Буряк М.В. Русский фольклор. Колыбельные песенки.
Носенко Л.Д. Знакомство с буквой М
Урок обучения грамоте: Звук [а]. Буквы А, а. Плахотник Л. Ю.

Звуки [з], [з*]. Буквы Зз. Урок обучения грамоте, Плахотник Л. Ю.

Дальше »

среда, 25 сентября 2013 г.

Информатика

Преподавание информатики в начальной школе. В помощь учителю.

Федеральный государственный образовательный стандарт

Примерные программы начального общего образования:Примерная программа по технологии,
Информационная грамотность в начальной школе

Учебно-методические материалы по информатике в начальной школе

Рекомендованные на 2009-2010 учебный год

1. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. "Информатика и ИКТ", 3-4 класс, Издательство: Академкнига/Учебник

2. Горячев А.В. "Информатика и ИКТ", 3-4 класс, Издательство:Баласс

3. Горячев А.В., Суворова Н.И. "Информатика,3-4 класс", Издательство:Баласс

4. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. и др. "Информатика и ИКТ", 3-4 класс, Издательство:БИНОМ

5. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. "Информатика", 3-4 класс, Издательство: Просвещение

Цифровые образовательные ресурсы

Материалы с сайта "Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов" для учреждений общего и начального профессионального образования. Он создается в ходе проекта "Информатизация системы образования", реализуемого Национальным фондом подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации.

1 класс

«Информатика в играх и задачах», 1 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др.

2 класс

«Информатика в играх и задачах», 2 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др.

«Информатика», 2 класс, Матвеева Н.В.

3 класс

«Информатика в играх и задачах», 3 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. и др.

4 класс

«Информатика в играх и задачах», 4 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. и др.

Инновационные учебные материалы

«Информатика (1-4 классы)» А.Л. Семенов, Е.С. Архипова, Т.А. Рудченко "Информатика как системообразующий элемент содержания образования начальной школы"

«Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»

Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» Матвеева Н.В. «Информатика и ИКТ»

Программы по информатике

1. Программа пропедевтического курса «Информатика в играх и задачах»

Программа рекомендовано Министерством образования и науки РФ, соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Информатика» («Информатика в играх и задачах») для 1–4 кл., автор А.В. Горячев.

2. Программа по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для четырехлетней начальной школы

Программа рекомендовано Министерством образования и науки РФ, соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Информатика и ИКТ» для 3–4 кл., автор А.В. Горячев (заключения РАО (от 06.07.2006) и АПК и ППРО (от 07.06.2006).

Примерное тематическое планирование

1. Примерное тематическое планирование уроков информатики и ИКТ, 1-4 класс, Горячев

2. Поурочное планирование к учебнику «Информатика и ИКТ» для 3-4 классов,Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П Панкратова

3. Материалы с сайта Pedsovet.su Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой Сборник планирования по информатики

Методический и дидактический материал Материалы с сайтов "Сеть творческих учителей", "Педсовет.org"

1. Создание мультимедийной презентации для начальной школы

2. Мультимедийные уроки

3. Программные продукты для начальной школы

4. В помощь учителю

5. Медиаматериалы на уроках в начальной школе