План ВР

Разрешаю к реализации Согласовано

Директор МОУ-СОШ №23 Зам. директора по ВР

____________Апарина Т.В. _________Фролова М.В.

План воспитательной работы

в 1 классе МОУ-СОШ №23

г. Чапаевска Самарской области

на 2009-2010 учебный год

классного руководителя

Жакулиной И.В.

I. Характеристика класса

В 1 классе обучается 18 учащихся, из них – 11 маль​чиков и 17 девочек.

Из 18 человек высокий уровень готовности к обучению показали 10 обучающихся (55,6%), средний уровень готовности – 8 человек (44,4%). Это свидетельствует о том, что большая часть учащихся обладают высоким уровнем готовности к школьному обучению и в ходе дальнейшего обучения способны справиться с большинством заданий самостоятельно либо с незначительной помощью взрослого. Анализ результатов выполнения заданий выявил высокий уровень развития умения выбрать и выполнить операции сложения и вычитания и перейти от числа к конечному множеству предметом (ср.балл – 2,8 б.), сформированности предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом (ср. балл – 2,9 б.). К западающим проблемам относятся уровни развития моторики, зрительно-моторной и пространственной координации, умения выделять основание для классификации. На начало обучения умели читать Винокуров Александр, Карпова Ирина, Самаров Денис и Яманов Сергей; не знали букв Роман А., Кирилл Е., Ольга К., Валерия О., Алексей С., Анна Ф. Слабо ориентировались в нумерации чисел в пределах десяти Роман А., Кирилл Е., Ольга П.

Большинство учеников вла​деют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу.

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести Винокурова Александра, Карпову Ирину, Мурашкину Алену, Самарова Дениса, Яманова Сергея.

В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу сос​тавляют следующие учащиеся: Герег Тимофей, Давыдов Максим, Кондраков Богдан, Ситничикин Даниил.

В состав класса входят и дети, которые с трудом адапти​руются к школьной жизни, требованиям учителя. Они об​ладают неустойчивым вниманием, с трудом переключают свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей помощи учителя. К таким учащимся отно​сятся: Рома А., Кирилл Е., Ольга К., Евгений К., Елена М., Ольга П., Алексей С., Анна Ф. Из них: Кирилл и Евгений очень редко проявляют себя на уроках, хотя на переменах общи​тельны и иногда даже задиристы.

Данные медицинского обследования будущих первоклас​сников показывают, что все учащиеся (100%) имеют подготовительную физкультурную группу. Первую группу здоровья имеют 7 обучающихся (Винокуров А., Герег Т., Давыдов М., Коллер Е., Мурашкина А., Фомина А.), вторую группу – 11 человек.

В классе обучаются:

из многодетной семьи – Мухтулова Елена (в семье трое детей);

из неполных семей – Кондраков Богдан, Мурашкина Алена, Петернева Ольга, Ситничкин Даниил (воспитывают матери);

сирота – Фомина Анна (умер отец).

Воспитываются опекунами Давыдов Максим, Коллер Евгений и Осокина Валерия. У данных детей родители лишены родительских прав.

Социально-профессиональный состав семей является сле​дующим:

Отцы	Матери
Всего – 13	Всего – 18
Из них: имеют неполное среднее образование – 3 среднее образование – 3 среднее специальное – 6 высшее – 1 рабочие – 6 учителя – 1 руководители предприятий – 1 служащие – 1 безработные – 1 пенсионеры – 3	Из них: имеют неполное среднее образование – 2 среднее образование – 4 среднее специальное – 10 высшее – 2 рабочие – 2 учителя – 1 медицинские работники – 1 служащие – 6 предприниматель – 2 продавцы – 2 домохозяйки – 6

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. Как правило, на родительские собрания родители приходят вдво​ем: папа и мама.

Неблагополучных семей пока не выявлено.

II. Цель и задачи работы по моделированию и построению воспитательной системы класса

Цель: создание условий для моделирования и построения воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.

Задачи:

1)​ изучить личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;

2)​ осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;

3)​ содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;

4)​ способствовать осознанию детьми связи всего живого, осмыслению природы как дома, в котором обитает жизнь самых разных форм (в том числе и жизнь человечества).

III. Основные направления работы по моделированию и построению воспитательной системы класса

Основные направления работы	Недели месяца
	I	II		III	IV
Сентябрь
Изучение учащихся и их отношений	Учебный курс «Введение в школьную жизнь». Анкетирование родителей (анкета № 1)	Учебный курс «Введение в школьную жизнь». Анкетирование родителей (анкета № 2)
Проектирование образа жизнедеятельности класса	Учебный курс «Введение в школьную жизнь». Мастерская общения «Давайте познакомимся!»	Кл. час «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики»
Формирование коллектива класса и содействие развитию личности ребенка	Учебный курс «Введение в школьную жизнь». Праздник «День знаний»			Кл. час «Дорожные приключения Буратино» Конкурс рисунков «Дети и дорога»
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни					Кл. час «Природный мир вокруг нас» Интерактивная игра «Зоопарк»
Октябрь
Изучение учащихся и их отношений			Анкета «Занятость учащихся во внеурочное время»	Методика «Лесенка» (определение самооценки учащихся)
Проектирование образа жизнедеятельности класса	Кл. час «Дружба – чудесное слово»
Формирование коллектива класса и содействие развитию личности ребенка	Осенний праздник «Арбузник»		День самоуправления		Беседа школьного врача Кл. час «Режим дня»
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни	Прогулка в лес «Золотая осень» Конкурс поделок из природного материала		Кл. час «Его величество Лес» Конкурс рисунков «Картины леса»	Кл. час «Человек в лесу» Конкурс плакатов «Берегите лес!»
Ноябрь
Изучение учащихся и их отношений				Игра «Полет на луну» (изучение межличностных отношений)
Проектирование образа жизнедеятельности класса			Оформление учащимися и их родителями альбома-эстафеты «Наш класс»
				Кл. час в форме организационно-деятельностной игры «Развитие личности младшего школьника»
Формирование коллектива класса и содействие развитию личности ребенка	Конкурс «Папа, мама и я – спортивная семья»		Мастерская общения «Как вас зовут»	Праздник «Посвящение в первоклассника»	КТД «Праздник осенних именинников»
			Подготовка к КТД «Праздник осенних именинников»
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни			Кл. час «Жизнь рек и морей. Красота водных бассейнов и просторов» Игра «Поле чудес»		Кл. час «Вода в жизни в человека» Конкурс плакатов «Берегите воду!»
Декабрь
Изучение учащихся и их отношений	Рисунок «Что мне нравится в моей школе»		Социометрия	Методика «Лесенка» (определение самооценки учащихся)
Проектирование образа жизнедеятельности класса					Кл. час «Итоги полугодия»
Формирование коллектива класса и содействие развитию личности ребенка	Кл. час «Здоровый образ жизни» Конкурс рисунков «Если хочешь быть здоров…»		Кл. час «Мои права. Конвенция прав ребенка» Конкурс плакатов «Мои права и обязанности»	Кл. час «Как в старину Новый год встречали» Мастерская Деда Мороза	Участие в школьном новогоднем представлении
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни
Январь
Изучение учащихся и их отношений					Фигурный тест П. Торренса (изучение творческих способностей детей)
Проектирование образа жизнедеятельности класса				Ролевая игра «Мои права и обязанности»
Формирование коллектива класса и содействие развитию личности ребенка	Посещение новогоднего представления в кукольном театре		Кл. час «День Снеговика» и зимние забавы в рамках Дня здоровья. Конкурс рисунков «Улыбка Снеговика»
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни			Прогулка в зимний лес.	Кл. час «Горы и человек» «Своя игра»	Кл. час «Человек и степи» Викторина «А знаете ли Вы?»
Февраль
Изучение учащихся и их отношений	Изучение мотивации достижения успеха
Проектирование образа жизнедеятельности класса
Формирование коллектива класса и содействие развитию личности ребенка	Кл. час «Мир мальчиков и мир девочек».			Эстафета «Веселые старты»	Кл. час «День защитника Отечества». Конкурс «А ну-ка, мальчики!» КТД «Праздник зимних именинников»
			Подготовка к КТД «Праздник зимних именинников»
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни			Кл. час «Природа родного края» Конкурс рисунков «Красота родной природы»		Проводы зимы
Март
Изучение учащихся и их отношений				Методика Е.Н. Степанова (изучение удовлетворенности учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе и школе)
Проектирование образа жизнедеятельности класса			Ролевая игра «Индивидуальный вариант поведения по закону добра»
Формирование коллектива класса и содействие развитию личности ребенка	Праздник «8 Марта» Конкурс «А ну-ка, девочки!»			Библиографический урок «Путешествие в книжное царство» Операция «Книжкина больница»
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни	Кл. час «Человек и флора Земли» Викторина «Знаете ли вы цветы?»		Кл. час «Человек и фауна Земли» Викторина «Знаете ли Вы животных?»	Кл. час «Природно-погодные условия жизни человека»	Экскурсия «Признаки весны»
Апрель
Изучение учащихся и их отношений	Изучение самооценки ребенка				Методика «Наши отношения» (изучение уровня сформированности коллектива класса)
Проектирование образа жизнедеятельности класса
Формирование коллектива класса и содействие развитию личности ребенка			Подготовка к КТД «Праздник весенних именинников» КТД «Праздник весенних именинников»
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни	Кл. час «Элементы природы как украшение дома» Конкурс поделок «Элементы природы как украшение дома»		Кл. час «День космонавтики» Викторина в форме игры «Своя игра»	Кл. час «День Земли» Конкурс поделок «Чудеса из ненужных вещей»
Май
Изучение учащихся и их отношений	Методика «Градусник» (изучение удовлетворенности учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе и школе)		Анкета «Твои планы на лето» (изучение представлений учащихся о летнем отдыхе)
Проектирование образа жизнедеятельности класса				Кл. час «С какими итогами заканчиваем 1 класс?»
Формирование коллектива класса и содействие развитию личности ребенка			Декада «Память» Кл. час «День победы» Операция «Ветеран живет рядом»		КТД «Праздник летних именинников» Последний звонок
			Подготовка к КТД «Праздник летних именинников»
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни	Кл. час «Один день природы»		Прогулка в весенний лес

IV. Работа с родителями

1.​ Мастерская общения «Давайте познакомимся!» (участвуют педагоги, учащиеся и родители; 1 сентября).

2.​ Анкетирование родителей (1-2 неделя сентября).

3.​ Встреча родителей с администрацией школы (3 неделя сентября).

4.​ Организация совместных прогулок детей и взрослых в лес:

«Золотая осень» (1 неделя октября);

«Красота зимнего леса» (2 неделя января)

«Красота весеннего леса» (2 неделя мая).

5.​ Родительские собрания:

Дата проведения	Основные вопросы
3 неделя сентября	а) лекторий «Режим дня первоклассника»; б) подведение итогов адаптационного периода и определение задач на учебный год; в) выборы родительского совета.
3 неделя октября	а) советы психолога родителям первоклассников; б) ознакомление с системой оценивания результатов обучения и воспитания учащихся 1-го класса; в) организация осенних каникул.
4 неделя ноября	«Развитие младшего школьника» (форма проведения ОДИ)
3 неделя декабря	а) итоги полугодия; б) организация зимних каникул.
4 неделя января	а) «Детский травматизм, причины и последствия ДТР»; б) организация дополнительных каникул.
4 неделя февраля	«Привитие интереса к учебной деятельности»
3 неделя марта	а) лекторий «Воспитание трудолюбия»; б) организация весенних каникул.
4 неделя апреля	«Привитие интереса к чтению»
3 неделя мая	а) итоги учебного года; б) организация летних каникул.

6.​ Заседание родительского совета:

Дата проведения	Основные вопросы
4 неделя сентября	«Планирование работы»
2 неделя октября	Обсуждение вопросов о подготовке к конкурсу «Папа, мама и я – спортивная семья»
2 неделя ноября	а) обсуждение вопросов о подготовке к празднику осенних именинников; б) определение возможностей участия родителей в генеральной уборке класса.
2 неделя декабря	а) решение вопроса об участии родителей в подготовке к Новому году; б) обсуждение проблем организации зимних каникул учащихся.
2 неделя февраля	а) обсуждение вопросов о подготовке к празднику зимних именинников; б) определение возможностей участия родителей в генеральной уборке класса.
2 неделя апреля	а) обсуждение вопросов о подготовке к празднику весенних именинников; б) определение возможностей участия родителей в генеральной уборке класса.
2 неделя мая	а) обсуждение вопросов о подготовке к празднику летних именинников; б) определение возможностей участия родителей в ремонте класса.

7.​ Проведение открытых уроков для родителей (последняя пятница каждого месяца).

8.​ Посещение семей с целью изучения соблюдения школьниками режима дня (октябрь, январь, апрель).

9.​ Проведение индивидуальных консультаций для родителей (еженедельно).

10.​  Участие родителей в совместных делах класса (ежемесячно).

11.​  Уточнение с родительским советом карты трудовой занятости родителей (март).

12.​  Сбор заявок родителей о посещении учащимися класса летнего школьного лагеря (первая половина мая).

13.​  Подготовка и вручение благодарственных писем родителей (май – июнь).

14.​  Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты (1 декада июня).