Мастерская речевого творчества. Содержание программы 2 класса

Содержание программы 2 класса

Раздел 1.

Настроение – всему начало (3 часа).

Введение (1 час)

Краткий обзор изучаемых тем во 2 классе. Повторение материала за 1 класс.

Раздел 2.

Гордись своим именем! (4 часа).

Моё имя. Имя которым гордится моя семья. Моё родословное древо. Кто мои предки.

Задания – исследования. Комплексные речетворческие задания: «От лексического задания к слову, от слова к авторскому тексту»,

Знакомство с понятиями «чистоговорка», «скороговорка», «тараторка». Составление чистоговорок. Знание скороговорок, чистоговорок. Инсценировка скороговорок. Разучивание тараторок.

Игротека «Мы говорим правильно»

Раздел 3.

Буква к букве – слово получается (5 часов).

«Слово – магнит»: от слова к предложению, от предложения к тексту». Перевод внутренней формы речи во внешнюю; своего рода шифр, код, смысл которого и соединяет другие буквы и слова, притягивает их к себе, создавая информационный ряд слов, объединённых какими – то определёнными тематическими рамками. Звукопись текста или стихотворения. Игры: «В слова», «Составь из букв и слогов слова, объедини их одной темой. Состав текст». Развивающие творческие задания со словом, предложением: «Я чувствую, что я …», «Я начну, а ты продолжи…», «Какое слово меня обижает и радует?»…

Раздел 4.

Вырасти плоды родственных слов (3 часа).

Понятия о поговорках и скороговорках, крылатых выражениях. Работа со словарями, справочниками и другими литературными источниками. Игры с пословицами и поговорками. Составление ребусов. Работа с литературными примерами из произведений русских писателей. Викторина «Русские пословицы и поговорки от А до Я». Понятие о науке «этимология». Знакомство с этимологическими словарями. Появление современных названий месяцев, школьных принадлежностей, цветов (растительный мир), птиц и слов, обозначающих цветовую гамму.

Игры со словами. Практическая работа «Составляем альбом».

Раздел 5.

Люби и береги свой родной язык (2 часа).

Знакомство со свойствами хорошей речи: содержательность, последовательность, богатство, точность, выразительность, уместность, правильность. Путешествие в Лингвистику, или что создаёт порядок в науке о языке. Знакомство с понятиями «Язык», «Речь»; сходство и различие. Исследовательская работа по тематике: «Где язык, а где речь?».

Раздел 6.

Книга – друг и помощник (4 часа).

Сообщения на тему: «Коротко о книге», «Для чего написаны книги?». Рассуждения на тему: «Книга – друг и помощник». Игра: «Это интересно». Развиваем интерес к слову, речи, родному языку, к книгам. Какие бывают книги? Развитие способности речевого самовыражения. Обогащение социально – нравственного опыта через чтение книг.

Раздел 7.

Делать добро спеши! (5 часов).

В слове скрыта великая сила. В добром – добрая, в злом – злая. Работа с упражнениями «Качества личности - «помощники» добра. Качества личности - «помощники» зла». Игра «Солнечный лучик добра»  (берешь в руки солнышко и говоришь: Я чувствую себя счастливой, когда ………. А Вы? Я чувствую себя счастливым, когда…………………….

Чтение рассказов В. Осеевой, А. Лопатина, М Скребцова «Начала мудрости». Составление словаря «Добрые качества». Сценка «Приветливые люди». Игра «Скромные звери». Рисунок «Сад добрых дел».

Раздел 8.

Подведём итоги (1 час).

Вопросы – «Почемучки» от Маши и Саши. Поразмышляем над ответами. Анкетирование «Подведём итоги».

Раздел 9.

Творческая лаборатория школьника (5 часов).

Участие в итоговом занятии в игровой форме. Творческая презентация собственных работ детей. Заседание (можно совместно с родителями) по защите творческих работ (по желанию). Анкетирование и ответы на вопросы по обобщению пройденного в течение года. Подведём итоги. Тестовая работа.

Планируемые результаты освоения курса к концу второго года обучения

Личностные результаты:

• определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;
• учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;
• нести ответственность за свои поступки;
• быть способным к саморазвитию;
• осознание ответственности за благополучный результат совместного труда;
• уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять доброжелательность.

Метапредметные результаты:

а) Регулятивные УУД:

• работать по плану, планировать свои действия;
• высказывать и доказывать свою точку зрения;
• анализировать свою работу;
• удерживать учебную задачу;
• выбирать и выполнять действия для решения поставленной учебной задачи;
• вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;
• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

б) Познавательные УУД:

• пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;
• анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы;
• использовать общие приемы решения задачи;
• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
• выделять необходимую информацию из литературных источников;
• строить рассуждения.

в) Коммуникативные УУД:

• конструировать разные предложения, строить и вести диалог.
• уметь слушать и слышать речь собеседника;
• уметь договариваться при совместной работе;
• ставить вопросы, обращаться за помощью;
• формулировать собственное мнение.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

• следить за правильностью своей речи и речи собеседника;
• толковать значения слов;
• составлять игры со словами;
• использовать в своей речи пословицы;
• создавать альбомы с соблюдением норм русского языка.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• пользоваться крылатыми выражениями в своей речи;
• работать с литературными источниками;
• предвидеть свой уровень усвоения знаний.