Ребусы

среда, 30 апреля 2014 г.

Оценка образовательных достижений в процессе обучения в начальной школе (апрель 2014г)

         Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя
общеобразовательная школа № 750
Класс: 2 б
Код региона:77       Код школы:1096       Код класса:0202
ФИО учащегося                                                  Идентификационный код*
Основной список
                                        77-1096-0202-1                                          
 Атажанова Мухлиса Мадаминжановна           77-1096-0202-2  
 Бахрамов Асадиллох Дилмурад                       77-1096-0202-3
 Бежан Вадим Романович                                  77-1096-0202-4
 Варапаев Владислав Николаевич                     77-1096-0202-5
 Власенко Дарья Павловна                                77-1096-0202-6
 Воронцов Всеволод Сергеевич                         77-1096-0202-7
 Дюков Даниил Андреевич                                77-1096-0202-8
 Ефимов Максим Алексеевич                           77-1096-0202-9
 Исхаков Максим Витальевич                           77-1096-0202-10
 Кобозев Евгений Сергеевич                             77-1096-0202-11
 Колпаков Сергей Вячеславович                      77-1096-0202-12
 Курбанова Фатима Физулиевна                       77-1096-0202-13
 Ложковой Максим Дмитриевич                      77-1096-0202-14
 Лопатина Ксения Борисовна                           77-1096-0202-15
 Одинокова Анастасия Антоновна                   77-1096-0202-16
 Очирова Юмжана Доржибаловна                   77-1096-0202-17
 Петросян Симон Самвелович                          77-1096-0202-18
 Полякова Дарья Александровна                      77-1096-0202-19
 Раматова Лейла Рустамовна                            77-1096-0202-20
 Саторова Марям Амридиновна                       77-1096-0202-21
 Саядян Максим Геннадьевич                           77-1096-0202-22
 Синеговский Максим Романович                    77-1096-0202-23
 Сорокин Михаил Вадимович                           77-1096-0202-24
 Тропанец Григорий Валерьевич                      77-1096-0202-25
 Филимонова Карина Александровна              77-1096-0202-26
 Филин Артём Сергеевич                                 77-1096-0202-27
 Филин Денис Сергеевич                                  77-1096-0202-28
 Черненко Софья Валентиновна                      77-1096-0202-29
 Шакиров Данияр Жумабаевич                        77-1096-0202-30
 Ырысбаева Таттыбубу Мусурманкуловна    77-1096-0202-31

среда, 23 апреля 2014 г.

Словарные слова, 4 класс

алмаз
алмазный
вдвоём
ветреный
внутри
внутрь
впервые
выражать
выразительный
газета
гладить
готовить
десерт
жёлтый
забота
иметь в виду
иногда
истина
истинный
кабинет
кампания
камыш
капитан
карнавал
карниз
клеить
колено
компания
конструктор
конструкция
концерт
копейка
копыто
копытце
корабль
корзина
коридор
костёр
лаборатория
ладонь
лаять
лепесток
лиловый
матч
металл
металлический
наверное
надолго
нарочно
несколько
обаяние
обаятельный
облако
озорной
отчаяние
падеж
палатка
пальто
памятник
песчаный
пианино
пожалуйста
понимать
пополам
поповну
престиж
престижный
прогресс
происшествие
простор
профессия
процесс
путешественник
путешествие
развеваться
развиваться
ремонт
решение
рояль
сверкать
свитер
свобода
свободно
серебро
серебряный
ситуация
славяне
славянский
сочинение
сочинить
справедливость
стеречь
странный
строить
традиция
тревога
фантазия
фиолетовый
цитата
чуять
шорох

Словарные слова, 3 класс

абзац
абрикос
аккорд
аккуратный
аллея
алмаз
апельсин
аппарат
аппетит
аромат
багаж
багровый
багряный
базар
балкон
барабан
баран
баранка
бассейн
батон
болото
будто
вагон
ванна
ванная
вверх
ветер
веять
винегрет
вдоль
вместе
внимательный
вокзал
волшебный
ворота
вперёд
всегда
газета
галерея
гаммы
голубой
горизонт
горох
грамматика
грамм
грипп
группа
длина
долина
до свидания
дрожжи
женщина
жёлтый
жжёт
жужжит
завтрак
закон
запад
заяц
иллюстрация
иней
искусство
как будто
какао
календарь
калитка
камыш
картина
касса
каяться
килограмм
класс
коллектив
коллекция
командир
комната
компьютер
корзина
корреспондент
коричневый
костюм
кофе
кровать
кроссворд
кроссовки
кросс
лаять
лимон
лелеять
лестница
лопата
малина
машина
мандарин
масса
маяться
медленно
месяц
метро
мечта
миллиметр
мужчина
навсегда
надеяться
назад
наоборот
например
насекомые
неделя
обед
облако
обратно
огород
огромный
огурец
одежда
оранжевый
орех
орфограмма
осина
отдых
оттуда
перрон
печаль
платок
помидор
помощник
поперёк
порядок
потом
потому что
почерк
правило
правильно
праздник
праздничный
предмет
привет
пример
природа
программа
профессия
путешествие
реять
рисунок
ромашка
свобода
север
сейчас
сеять
сзади
серебряный
синица
сиреневый
сирень
смородина
снова
совесть
совсем
сосед
соловей
сочинение
стрекоза
сразу
ссора
стакан
счастье
счёт
считать
суббота
сумма
тарелка
телеграмма
терраса
территория
товарищ
томат
тоска
тоскует
троллейбус
ужин
фамилия
фонарь
характер
хозяин
хоккей
хорошо
чаять
чемодан
через
черёмуха
что
чтобы
чувство
чуять
шалаш
шампунь
шёл
шоссе
шофёр
юноша
юный
ягода
яблоко

Словарные слова, 2 класс

алфавит
артист
берёза
в России
вдруг
весело
вокруг
воробей
город
граждане
гражданин
громко
девочка
Дед Мороз
дорога
дорожка
заморозки
звонить
звонят
карандаш
мальчик
мороз
Москва
народ
овощи
однажды
опять
Отечество
погода
погожий (день)
потом
работа
рабочий
ранец
рассказ
рассказывать
ребята
Россия
россияне
русский
рябина
сегодня
сколько
скоро
слева
сначала
театр
теперь
тетрадка
тетрадь
тогда
только
трамвай
улица
ученик
учитель
учительница
человек
язык

Словарные слова 1 класс

барабан
баран
ветер
ворона
город
заяц
камыш
капуста
картина
картинка
класс
корзина
корова
кросс
лимон
машина
молоко
народ
обед
огород
осина
погода
помидор
посуда
пришёл
ребята
сапоги
собака
сорока

стакан
суббота
тарелка
тонна
топор
ученик
ученица
учитель
учительница
хорошо
шалаш
шёл
экология
экскаватор
эскалатор
яблоня
ягода

Олимпиада по русскому языку. 3 класс

Задания для школьной интеллектуальной олимпиады по русскому языку для 3 кл
Задание 1.
Спрячьте мягкий знак в середину слова в следующих словах:
день  _______________;
пень  ______________ ;
уголь ______________ ;                                                                             3 балла
Задание 2.
 Даны слова в звуковой одежде. Выбери для них буквенный
костюм. 
[М 'А Т ']  - ____________________________________________
[В ' О  С ] -  ____________________________________________
[Л ' Э  С ] -  ____________________________________________       3 балла  
Задание 3.
Подчеркни пары слов, которые отличались бы в написании, но не
различались бы в произношении, например:
Роман – роман, слезать - слизать, посидеть – поседеть.        2 балла
Задание 4.
Какими частями речи являются выделенные слова?(надпиши).
1. Стою на нашем берегу, покой границы берегу
2. Снежное покрывало покрывало всё поле.
3. Посадила мама в печь пироги с капустой печь.                              3 балла
Задание 5.
Вместо точек вставь названия животных:
Голоден, как____________.
Упрям, как _____________.
Хитёр, как______________.
Колючий, как___________.
Нем, как _______________.                                                             5 баллов
Задание 6.
Какие слова нельзя переносить (подчеркни).
Фея, книга, рой, улей, лодка, осень, обед, уха, Олег.              7 баллов
Задание 7.
Переставь буквы так, чтобы получились слова, запиши их.
Найди лишнее слово и зачеркни его.
ПАШАК - ____________; ОЖИВТ -_____________, ААЗЛГ-_____________;
КАМАЙ - ____________ ; КЮАБ -  _____________.                              5 баллов
Задание 8.
Исправь ошибки.
Ноступила поздняя осинь. Листя на диревях опали.Ветир качяет  голые сучья. Дожть лёт как из видра. Сыро осиню.                        12 баллов

Непроизносимые согласные корне

Непроизносимые согласные

Само словосочетание  "НЕПРОИЗНОСИМАЯ согласная" говорит о том, что эта согласная буква пишется (фактически в слове есть), но не произносится (т.е. звука не обозначает).
Чаще всего это согласные Т,В, Л, Д...
Давайте понаблюдаем за родственными словами: весть, вестник,весточка, известие, известный, известно, известил...
ПРочитайте слова быстро (как в устной речи). Вы заметите, что в некоторых словах "т" слышится хорошо (в сильной позиции), а в некоторых словах ускользает из речи, не произносится. Эти согласные и относятся к орфограмме "непроизносимые согласные в корне слова) Тем не менее, мы знаем, что корни родственных слов пишутся, как правило, одинаково. Значит, мы можем сделать вывод, что проверить орфограмму можно.
Чтобы проверить написание слова с непроизносимой согласной в корне, надо подобрать такое однокоренное слово, в котором проверяемая согласная произносилась бы чётко. ХрусТнул - хрусТ, хрусТит, хрусТящий...
Если в сочетаниях согласных (сн, зн...) при изменении слова согласный не слышится, то писать его не нужно. ЧудеСНо - чудеса, чудесен...
Некоторые слова проверить нельзя. 
Их нужно ЗАПОМНИТЬ: чувство, лестница. 
ИСКЛЮЧЕНИЯ: безгласный, интриганский, искусный, косный, опасный, ровесник, словесность, участвовать, чествовать, шествовать, яства.Пишется блеснуть (хотя блестеть), лестница (хотя лесенка), плеснуть (хотя плескать), склянка (хотя стекло).
Но мало знать и понимать это правило. Нужен НАВЫК написания слов с подобной орфограммой. Для этого поработаем с ТРЕНАЖЕРАМИ
Карточка 1. 
Вставь, если нужно, пропущенные согласные, аргументируй свой ответ
Лес...ной, безжалос...ный, чудес...но, прекрас...но, ужас...но, тес...ный, серьёз...но, безглас...ный, припоз...ниться, ус...но, праз...новать, любез...ничать, крас...ный, наез...ник, безобраз...ничать. 
 
Карточка 2.
Вставь, если нужно, пропущенные согласные, аргументируй свой ответ
Мес...ный, пас...бище, чу...ствительный, трос...ник, радос...ный, час...ное, гиган...ский, желез...ный, колхоз...ный, облас...ной, влас...ный, крепос...ной, безобраз...но, чу...ство, здра...ствуй, любез...но. 
 
Карточка 3.
Вставь, если нужно, пропущенные согласные, аргументируй свой ответ
Звез...ный, здра...ствуйте, со...нце, поз...ний, праз...ничный, прекрас...ный, доблес...но, сер...це, ужас...ный, грус...но, серьёз...ный, чудес...ный, опас...ный, мес...ный, на-прасн...ый, ненас...но.
 
Карточка 4. 
Вставь, если нужно, пропущенные согласные, аргументируй свой ответ
Вкус...ный, счас...ливый, радос...но, интерес...ный, ярос...но, счас...ливо, трос...никовый, чудес...но, капус...ный, ненас...ный, доблес...ный, прес...но, парус...ный, тес...но.
 
Карточка 5.
Вставь, если нужно, пропущенные согласные, аргументируй свой ответ
Крепос..ной, соглас...ный, грус...ный, кос...ный, со...нце, бессловес.ный, мес...ность, напрас...но,   влас...но,   окрес.ность, лес...ница, свис...нул, извес..ный, ус..ный, вкус...но, прелес...ный.
 
Карточка 6. 
Вставь, если нужно, пропущенные согласные, аргументируй свой ответ
Ярос...ный, счас...ливый, прес...ный, небес...ный, чес...ный, алмаз...ный, поз...но, безобраз...ный, любез...ный, праз...ник, вес...ник, опас...но, интерес...но, бессловес...но.
 
Карточка 7.
Вставь, если нужно, пропущенные согласные, аргументируй свой ответ
Грус...ный взгляд, голлан...ские тюльпаны, опас...ный поворот, поз...ние цветы, прекрас...ная статуя, вкус...ный салат, извес...ный актёр, уча...ствовать в конкурсе, телеграфное аген...ство, чу...ствовать голод.
 
Карточка 8.
Запиши в первый столбик слова с непроизносимыми согласными в слабой позиции, во второй столбик — проверочные слова (с этой же согласной в сильной позиции). Аргументируй, используя подчеркивания (одна черта - "на одной ножке" шатко - слабо", две черты - устойчиво-сильная позиция)
Счастливый, участие, прелестный, весть, доблестный, областной, счастье, шотландец, прелесть, вестник, шотландский, доблесть, область, участник. 

Безударные гласные в корне

В безударном положении в корне пишется та же гласная, что и в соответствующем ударном слоге однокоренного слова
  • закалить (закалка) - заколоть (заколка),
  • запевать (запеть) - запивать (запить),
  • задрожать (дрожь) - раздражать (дразнит),
  • иссякать (иссякнуть) - иссекать (иссечь),
  • озимь (зимний) — оземь (о землю),
  • приведение (приведший) - привидение (видеть),
  • примерять (примерить) - примирять (мир),
  • развеваться (веять) - развиваться (развитие),
  • старожил (старый житель) - сторожил (сторож).

Слова с удвоенными согласными в корне слова (3 кл.)

Цели урока
  • Учебные: совершенствование знаний о правописании слов с удвоенными согласными буквами в корне; формирование орфографических навыков; учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.
  • Развивающие: развитие речи учащихся; активизация словесно-логического мышления; формирование абстрактного мышления, устойчивости внимания; интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.
  • Воспитательные: воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.
Формы работы: внутригрупповая и общеклассная дискуссии, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.
Оборудование:
  • Карточки: чистописание, проверка теоретического материала, творческое задание, лист самооценки;
  • Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3-го класса. Часть 1. изд.3-е, перераб.- М.: Баласс, 2008.
Ход урока
I. Организационный момент
Проверка готовности к уроку.
- Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского языка?
Запись на доске:
Урок:
  • интересный
  • познавательный
  • плодотворный
  • развивающий
- Поясните каждое понятие.
- Чтобы урок получился таким, недостаточно одного учителя, необходима и ваша помощь. Какими должны быть на уроке ученики?
Запись на доске:
  • Ученики:
  • активные
  • думающие
  • работоспособные
  • внимательные
  • аккуратные
  • дисциплинированные
  • дружные
- Сможете стать такими? В конце урока мы проанализируем, получился ли он таким, каким мы его хотели видеть.
II. Чистописание
- Начнем мы, как обычно с минутки чистописания.
- Каждая группа получает задание, придумать росчерк с буквосочетаниями, которые у вас на столе. (сс, лл, нн, бб)
- Если возникнут затруднения, на обратной стороне карточки есть образец, можете им воспользоваться.
- С какими буквосочетаниями вы написали росчерк? Покажите карточки друг другу.
- Как вы думаете, почему на чистописание мы взяли эти буквосочетания - сс, лл, нн, бб? (удвоенная согласная в слове)
На доске: нн, кк, сс, жж, мм, пп, рр, лл, бб
III. Целеполагание
- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
На доске: Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне
С двойной согласной непременно пишем мы слова:
антенна, килограмм и грамм, и тонна,
пассажир, шоссе, колонна,
ссора, теннис и программа,
группа, касса, телеграмма,
русский, класс, суббота, ванна,
Римма, Эмма, Инна, Анна.
- Я надеюсь, что вы постараетесь показать свои знания по этой теме, умения писать слова с удвоенными согласными буквами в корне. Будем развивать наблюдательность, свою речь, обогащать словарный запас.
- Вы будете работать в группах. Помните - важно не только самому выполнить задание, но и помочь своим товарищам. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы, который приведет к успеху всего класса.
IV. Актуализация знаний (общеклассная дискуссия)
- Для начала давайте вспомним все, что вы знаете по теме урока. Обсудите в группе вопросы, данные на карточках, в конце работы проконтролируйте себя по учебнику. Страницы учебника указаны внизу на карточке.
(Самоконтроль по всем вопросам. Оценка группы)
  • Зеленый кружок - я активно участвовал в работе группы, с заданиями справился успешно. Я очень доволен!
  • Желтый кружок - на уроке не все задания оказались такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!
  • Красный кружок - задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!
№ п/пВопросыСамоконтрольОценка группы
1Какие из этих буквосочетаний являются удвоенными согласными?
нн, жк, кк, дк, сс, ск, тр, зд, жж, вс, мм, пп, рр, лл, бб
2Что значит удвоенная согласная в слове?
3Можно ли проверить написание удвоенной буквы в корне слова?
4Как переносятся слова с удвоенной согласной? Запишите два слова
5Запишите два слова с удвоенной согласной, которые нельзя перенести
6Является ли орфограммой правописание удвоенной согласной в корне слова? Почему?
7Запишите словарные слова с удвоенной согласной в корне слова
8Напишите одно слово, чтобы в нем было буквосочетание удвоенная согласная в корне слова, которое вы писали на чистописании. Сколько в этом слове букв, звуков?
V. Творческая работа
1. Упражнение в написании слов с удвоенной согласной (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)
- А сейчас, творческое задание. Заменить словосочетание одним словом.
1 группа
  1. Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани.
  2. Прибор, техническое устройство.
  3. Большое желание есть.
  4. Ремни, верёвки для управления лошадью.
  5. Вещество из микроскопических грибков, вызывающее брожение.
  6. Дорога с твёрдым покрытием.
  7. Состояние взаимной вражды.
  8. Группа лиц со специальными полномочиями.
  9. Ребёнок, подросток, который занимается изучением природы.
  10. Руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки.
  11. Искусственный водоём, сооружённый для плавания.
  12. Женские имена.
Аппликация, аппарат, аппетит, вожжи, дрожжи, шоссе, ссора, комиссия, юннат, режиссер, бассейн, Алла, Анна, Римма, Жанна, Инна.
 2 группа
  1. Несколько предметов или людей, расположенных близко друг от друга или соединённых вместе.
  2. Острое вирусное заболевание.
  3. Сочетание нескольких музыкальных звуков различной высоты.
  4. Производить однообразно дребезжащий звук, свистящий шум.
  5. Человек исполнительный, соблюдающий во всём порядок.
  6. Спортивный бег.
  7. Человек, научные труды которого имеют большую ценность.
  8. Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку.
  9. Больничный лист.
  10. Вид городского транспорта.
  11. Популярная игра на льду.
  12. Товарищ по работе.
Группа, грипп, аккорд, жужжит, аккуратный, кросс, профессор, теннис, бюллетень, троллейбус, хоккей, коллега.
3 группа
  1. Человек, обладающий большой внутренней культурой.
  2. Срочное сообщение, передаваемое по телеграфу.
  3. Поясняющий рисунок.
  4. Единицы измерения массы.
  5. Декоративное освещение парков, улиц по случаю какого-нибудь торжества.
  6. Выходной день.
  7. Большая обычно продолговатая ёмкость для купания и мытья.
  8. Летняя пристройка к дому.
  9. Сотрудник газеты, журнала.
  10. Один из видов игры в мяч.
  11. Обучение животных.
  12. Свидетельство об окончании средней школы.
Интеллигент, телеграмма, иллюстрация, килограмм, грамм, тонна, иллюминация, суббота, ванна, терраса, корреспондент, теннис, дрессировка, аттестат.
4 группа
  1. Наука об изменении и сочетании слов.
  2. Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями.
  3. Группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, интересами.
  4. Систематизированное собрание каких-нибудь предметов.
  5. Помещение, в котором проводятся денежные операции.
  6. Ограниченное земельное пространство.
  7. Лечебная повязка.
  8. Укротитель хищных животных.
  9. Рисунки в журнале, газете, книге.
  10. Помещение в школе.
  11. Сквозной проезд, прорытый под землей.
  12. Спортивный бег.
Грамматика, аллея, коллектив, коллекция, касса, территория, компресс, дрессировщик, иллюстрации, класс, туннель, кросс.
Динамическая пауза
Творческие задания (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)
- А сейчас, творческое задание. У каждой группы на карточках даны предложения. Раскройте скобки и напишите получившиеся слова.
1 группа
Ра(н,нн)ее (о,а)се(н,нн)ее утро. Уже р(о,а)(сс,с)вело. Я вст(о,а)ю и вых(о,а)жу (на)те(рр,р)а(сс,с)у. Гл(е,и,я)жу сквоз(ь) (о,а)ко(н,нн)ое ст(я,и,е)кло (в)тума(н,нн)ую дал(ь).
2 группа
Веет(я,и,е)р к(о,а)ч(а,я)ет в(е,я,и)рху(ш,ж)ки д(я,и,е)рев(ь)ев. Я з(о,а)ву (с)собой с(а,о)баку (С,с)трелку и иду (в)с(а,о)с(н,нн)овую рощ(у,ю). Со(н,нн)ая (С,с)трелка б(и,я,е)ж(ы,и)т (за)мной.
3 группа
Мы бр(я,и,е)дём (по)дли(нн,н)ой (о,а)(лл,л)ее. В(а,о)кру(к,г) гру(п,пп)ами растут кусты ш(ы,и)повника и м(о,а)(жж,ж)(и,е)(вв,в)ел(ь)ника. Почву п(а,о)крывает яркая шуршащ(а,я)я ма(сс,с)а.
4 группа
Уже то(н,нн)ы лист(ь)ев (а,о)бл(и,е)тели (с)д(и,я,е)рев(ь)ев. А вон на(ж,ш) сосе(т,д) пр(а,о)(фф,ф)е(сс,с)(а,о)р (Г,г)е(н,нн)а(дд,д)ий (К,к)и(рр,р)и(л,лл)ович б(и,е)ж(ы,и)т (по)а(л,лл)ее. Он любит утр(и,е)(нн,н)ие кро(с,сс)ы.
- Прочитайте, что у вас получилось. Объясните написание слов.
- Давайте еще раз прочитаем, свяжем все части и посмотрим, что у нас получилось.
- Что у нас получилось? Докажите, что это текст. Какие признаки текста вы знаете? (Текст состоит из предложений. Предложения в тексте связаны по смыслу. У текста есть заглавие. По заглавию можно определить, о чем будет говориться в тексте.)
- Как можно озаглавить текст?
Осеннее утро.
Раннее осеннее утро. Уже рассвело. Я встаю и выхожу на террасу. Гляжу сквозь оконное стекло в туманную даль. Ветер качает верхушки деревьев. Я зову с собой собаку Стрелку и иду в сосновую рощу. Сонная Стрелка бежит за мной. Мы бредём по длинной аллее. Вокруг группами растут кусты шиповника и можжевельника. Почву покрывает яркая шуршащая масса. Уже тонны листьев облетели с деревьев. А вон наш сосед профессор Геннадий Кириллович бежит по аллее. Он любит утренние кроссы.
VI. Итог урока
- Что было трудным на уроке?
- А что интересным?
- Отразите свои успехи в листе самооценки. Если урок для вас прошел плодотворно и вы остались довольны своими знаниями, умениями, действиями, нарисуйте зеленый кружок. Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше - желтый кружок. А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то - красный.
№ п/пВопросыСамоконтрольОценка учителя
1Объясняю, что значит удвоенная согласная в слове
2Знаю, как переносятся слова с удвоенной согласной
3Знаю словарные слова с удвоенной согласной в корне слова
4В группе помогал подбирать нужные слова к словосочетаниям
5Внимательно слушал учителя и одноклассников, активно работал на уроке, правильно отвечал на вопросы
- Как вы думаете, решили ли мы задачи урока?

- Спасибо за интересную совместную работу. Результат работы каждой группы привел к успеху весь класс. Молодцы!