Ребусы

среда, 30 декабря 2015 г.

Я - исследователь

Мои первые проекты - 1 класс


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Источник

 Социальный проект – это программа (комплекс мероприятий), в соответствии с которой будет осуществляться деятельность вашей организации (объединения) по решению социально – значимой проблемы с полным ее обоснованием и оценкой результатов.
Социальный проект: 
 Это универсальный инструмент для четкого стратегического планирования деятельности общественных организаций;  Это воплощение идеи в реальность;
 Это возможность рассчитывать свои шаги к цели с точностью до дней и часов;
 Это умение правильно использовать ресурсы своей организации и привлекать ресурсы из разных источников;
 Это решение социально – значимых проблем местного сообщества;
 Это имиджевая и финансовая устойчивость организации;
  Умение разрабатывать социальный проект делает работу организации более качественной. Технология подготовки и реализации социального проекта 
1. Изучение общественного мнения
2. Формулировка актуальной социальной проблемы
3. Изучение возможностей своей организации
4. Определение цели и задач социального проекта
5. Составление плана работы
6. Составление рабочего графика (понедельного)
7. Определение обязанностей и их распределение в команде
8. Определение ресурсов и источников их получения
9. Составление бюджета
10. Разработка системы оценки проекта
11. Обучение членов команды
12. Формирование общественного мнения
13. Поиск деловых партнеров
14. Получение необходимых ресурсов
15. Реализация проекта: проведение плановых мероприятий
16. Оценка и контроль выполнения плана
17. Корректировка хода реализации проекта
18. Анализ результатов работы над проектом
19. Информирование общественности о результатах работы

Из чего состоит социальный проект? 

Исследование - Проблема – Цель – Задачи – Методы – Шаги – Бюджет – Оценка

          Если Вы научитесь правильно использовать эту формулу, считайте, что Вы на пути к Успеху! Каждый этап – это логический шаг в построении социального проекта.
          Проблема должна быть обоснована объективными данными, выявленными путем исследования.
           Цель (конечный результат) должна плавно вытекать из проблемы.
          Задачи должны отображать пошаговые действия и иметь конкретные количественные и качественные результаты.
          Каждый метод – это инструмент, с помощью которого решается задача.

          Для реализации каждого этапа требуются необходимые ресурсы. Для того чтобы оценить результат нужна шкала оценки. Модель социального проектирования можно рассмотреть через естественный рост и развитие растения (дерева).
Допустим, почва – это социальная среда, которую вы хотите каким- то образом изменить; корни – это выявленная вами социальная проблема в данной среде. Далее мы ставим перед собой четкую цель, - задаем направление роста дерева планирования. Соответственно, определяемся с четкими задачами (конкретными шагами) и отвечаем на вопрос: «С помощью, каких методов (крона дерева) мы достигнем решения поставленных задач?». В итоге мы получаем плоды своего труда (результаты), которые должны привнести определенные изменения в среде. В социальном проектировании этот процесс называется социальный эффект. Учитывая наш пример, можно выдвинуть утверждение: «Хороший плод дает свои корни» Таким образом, мы исследуем изменения в социальной среде и определяемся с новыми целями и задачами. Этот круговорот и есть процесс стратегического планирования деятельности общественного объединения.







Теперь рассмотрим каждый пункт еще более подробно.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Самый важный раздел проекта. В нем должна быть представлена проблема, на решение которой направлен проект и ее анализ. При формулировании проблемы необходимо обратить внимание на то, что проблемы – это отсутствие чего-то, что-то негативное, приносящее вред, то, что требует изменения. Покажите причины этого негативного явления и его последствия. Изложение проблемы должно быть не простым описанием, а сжатым анализом ее причин. Анализ факторов должен быть подтвержден количественными показателями, основанными на ранее проведенных исследованиях (необходимо использовать достоверные источники информации). В хорошо простроенном проекте обязательно присутствуют исходные данные – индикаторы, т.е. количественные и качественные показатели, которые являются точкой отсчета для измерения эффективности проекта. Опишите, предпринимались ли организацией попытки осуществить подобного рода деятельность и насколько успешными они оказались. Обязательно укажите, как проект соотносится с деятельностью организации, ее миссией и задачами. Именно в этом разделе нужно описать категорию благополучателей – целевую группу, на которую направлена деятельность по проекту и чья жизнь каким-либо образом улучшится в результате реализации проекта. Организация должна показать знание их проблем и наличие специалистов, которые будут работать с этой целевой аудиторией. Проблема, над которой вы собираетесь работать, должна быть определена настолько конкретно, насколько это возможно.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 
 Цель – общее описание предполагаемых результатов и ожиданий, наивысшая точка достижений, к которой стремится организация в ходе реализации проекта. Цель должна быть реалистичной, соотноситься с проблемой, задачами, видами деятельности и ресурсами организации. Предполагаемые цели должны соответствовать самому высокому уровню результата, т.е. существенно улучшить ситуацию, изложенную в описании проблемы. В то же время, цель должна быть реальной. Не включайте цели, воздействия от которых на ситуацию не могут быть количественно или качественно измерены. Фактически цель – это уникальное решение проблемы организацией, обладающей необходимыми знаниями, опытом, ресурсами, действия по устранению негативного явления или его причин. Все составные части проекта рассматриваются с точки зрения соответствия цели.

ЗАДАЧИ, которые предполагается решить для достижения поставленных целей. 

Задачи – конкретное описание того, что будет выполнено и достигнуто, частные результаты, этапы на пути к достижению цели. С точки зрения оформления текста проекта, задачи лучше формулировать и перечислять в виде списка, а не излагать и описывать в повествовательной форме. Задачи формулируются в виде утверждений о действиях, ориентированных на результат, основанных на эффективности работы и поддающихся измерению в терминах. Если в проекте перечислен ряд задач, то все они должны быть связаны между собой и являться необходимыми и достаточными для достижения цели проекта.
          Признаки хороших задач:
  Являются логическим следствием проблемы;
  Напрямую связаны с деятельностью по проекту и направлены на решение заявленной проблемы для достижения поставленной цели (причинно-следственная связь);
 Сформулированны четко и конкретно, выражены не общими словами, а в количественных и качественных индикаторах, которые могут стать показателями успешности выполнения проекта;
 Представляют собой конкретные промежуточные измеряемые результаты в ходе реализации проекта.
ВНИМАНИЕ! НЕ ПУТАЙТЕ ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ
Пример плохой задачи Проведение стажировки для руководителей детских и молодежных организаций Это метод! Пример хорошей задачи: Повышение уровня профессионализма руководителей детских и молодежных организаций… А дальше можно продумывать методы, с помощью которых возможно решить данную задачу. Например: стажировка, семинар, круглый стол и т.д.

МЕТОДЫ реализации проекта.
Метод – это инструмент, с помощью которого достигается цель проекта. Один из самых объемных и подробных разделов проекта. Описание того, каким образом будет осуществляться проект. В данном разделе описываются стратегия и методы достижения поставленных целей, а также механизм реализации проекта. Организация должна ответить на вопросы: каким образом будут достигнуты намеченные цели, как будут выполняться поставленные задачи, кто будет осуществлять их реализацию, какие ресурсы будут использованы. Самое главное – чтобы у эксперта не возникло никаких вопросов.
          При описании методов необходимо обратить внимание на следующее:
Соответствие стратегий и механизмов цели и задачам проекта;
Соответствие имеющихся ресурсов планируемой деятельности;
Соответствие деятельности заявленным результатам;
Реалистичность мероприятий, учитывая временные рамки и бюджет;
 Инновационность / возможный риск;
Определены ли различные функции и как они распределяются среди сотрудников и исполнителей проекта;
Являются ли взаимосвязанными виды деятельности по проекту.

          Календарный план – это подробное описание всех видов деятельности и мероприятий с указанием сроков. При разработке этого раздела следует обратить внимание на следующие моменты:
Наличие плана – графика реализации проекта или поэтапного описания проекта (это можно сделать как в текстовом формате, так и в виде таблицы);
Реалистичность, выполнимость плана;
Наличие достаточного количества сотрудников и их профессиональный опыт;
описание того, кто будет ответственным за проведение каждого мероприятия, каковы виды деятельности, какие ресурсы необходимы для его проведения;
Возможность выполнения проекта в заявленные сроки.


Ожидаемые результаты. 

Ожидаемые результаты – это конкретные результаты, которые предполагается достичь в ходе реализации проекта в количественном и качественном выражении. К описанию ожидаемых результатов необходимо подходить очень серьезно и ответственно, поскольку они являются критериями эффективности проекта.
Основные характеристики результатов:

  • Соответствие результатов цели, задачам проекта; 
  • Измеряемость (количественные и качественные показатели); 
  • Реалистичность; 
  • Выполнимость / достижимость. 


МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА ПРОЕКТА. 

         Сильные и опытные организации используют мониторинг и оценку не только в рамках отдельных проектов, но и в текущей деятельности для определения прогресса. В полноценном проекте мониторинг и оценка присутствуют во всех разделах. Если требуется отдельный раздел, это должно быть обобщение уже отраженных в заявке моментов. Ценность отдельного раздела заключается в возможности показать определенные методологические системы оценки, то есть, как и кем (организацией или независимым экспертом) будет проводиться промежуточная и итоговая оценка, какова роль систем мониторинга в управлении проектом, и т.д. План оценки должен быть хорошо разработан, описаны ее инструменты. Критерии оценки должны быть адекватны результатам, количественные и качественные индикаторы (исходные данные для сопоставления) должны быть убедительными и обоснованными

воскресенье, 27 декабря 2015 г.

Геометрия вокруг нас

Геометрия вокруг нас

Программа

Сентябрь

1. Путешествие в страну Геометрию (2 вариант)

Учитель.
Первый город называется «ЛИНИИ».
Слово жителям этого города.

1 ученик.
Смотрите, сейчас мы вам покажем чудо.

2 ученика из города «ЛИНИИ» натирают мелом шнурок, оттягивают, а затем отпускают – на доске остается след прямой линии.
1ученик.
- Ребята, как называется такая линия? (Прямая).
- А как вы думаете, сколько линий можно провести через одну точку?
(Сколько угодно – много)
2 ученик.
А сколько прямых можно провести через две точки?
( Через две точки можно провести одну прямую.)
3 ученик.
-Есть ли у прямой начало и конец?
(Нет, ее можно продолжить с двух концов бесконечно).
А если от шнурка отрезать кусок, то получится отрезок. У него есть и начало, и конец. Начертите 2 отрезка: длина первого 7см, а длина второго – на 3см меньше.
Какой длины получился второй отрезок? (4см)

4 ученик.
- А знаете ли вы, что такое луч?
( У луча есть начало, но нет конца.)
-Начертите три луча, которые бы начинались в одной точке.

5 ученик.
Сколько кривых линий можно провести через две точки?
(Сколько угодно).
А вот перед вами ломаная линия.
Она состоит из отрезков. Их может быть сколько угодно.
Я нарисовал 5 отрезков в ломаной линии.
Начертите на своем листочке ломаную линию, состоящую из 7 отрезков.
На доске:
Замкнутая ломаная линия

Незамкнутая ломаная
линия


-Назовите их отличия?

Учитель.
Познакомившись с различными линиями, отрезками, лучом, мы отправляемся в следующий город.
Отгадайте загадку:

Три стороны и три угла.
И столько же вершин.
И трижды трудные дела
Мы трижды совершим.
В. Житомирский

Ученики.
- Этот город называется «ТРЕУГОЛЬНИКИ».
Учитель.
- Слово предоставляется жителям города «ТРЕУГОЛЬНИКИ».

  1. Треугольник образуется тремя отрезками ломаной линии.
(сгибает проволоку, чтобы получилась ломаная линия, состоящая из трех отрезков).
2.Получается все как в загадке: три стороны, три угла, три вершины.
3.Посмотрите на равносторонний треугольник и расскажите, почету он так называется.
( У равностороннего треугольника все стороны равны).
4.А у моего, равнобедренного треугольника две стороны равны.
(показывает).
5.У прямоугольного треугольника один из углов – прямой.
6.Возьмите лист цветной бумаги квадратной формы. Согните его так, чтобы получилось два одинаковых равных треугольника.
Треугольники получились равнобедренными.
7. Мое задание - самое интересное.
В конвертах, которые лежат у вас на партах, различные треугольники. Составьте с соседом по парте фигуру по желанию.
(показывают образец)

Учитель.
Из замечательного города «ТРЕУГОЛЬНИКИ» мы отправляемся дальше.

1.Жители нашего города таковы: у нас 4 стороны, 4 угла, все углы прямые.
( показывает несколько разных по размеру прямоугольников)
- Верно, это город «Прямоугольники».
2. А я прошу вас начертить прямоугольник, у которого длина равна 6см, а ширина в два раза меньше.
- Какова ширина прямоугольника? (3см).
3.Какое интересное свойство у прямоугольника - у него противоположные стороны равны.
4. Но есть еще особый прямоугольник. У него все четыре стороны равны. И хоть это прямоугольник. Имя у него особенное – квадрат.
Учитель.
- Где у вас находится множество маленьких квадратиков?
- Это клеточки в тетрадях по математике.
5.Прямоугольники, квадраты – постоянные спутники нашей жизни.
Где в классе вы видите прямоугольники?
- Стены, потолок, пол, доска, рамки фото, крышка столов идр.

Учитель.
Наше путешествие продолжается.

1.Посмотрите, что это за фигура?
- У этой фигуры 5 углов, 5 сторон.
- А у моей фигуры 6 углов, 6 сторон
Ученики.
- Это пятиугольник и шестиугольник.
Учитель.
Можно эти фигуры назвать МНОГОУГОЛЬНИКАМИ?
- Можно.
-Вот четырехугольник (показываю ромб), у него 4 равные стороны, но углы не прямые.
-А у этого четырехугольника (показываю параллелограмм) противоположные стороны равны, а углы не прямые.
Учитель.
Вот какие в городе «МНОГОУГОЛЬНИКИ» появились новые фигуры.

1.Жителей нашего города можно найти в часах, в машине, на тарелке. Солнце и луна тоже из этого города.
Кто же эти жители?
-КРУГИ.

Учитель.
Сейчас я попробую нарисовать круг на доске.
Ой, что-то неровно получается.
  1. Да, не получается. Нужен особый инструмент. Циркуль называется. С его помощью можно нарисовать круги разной величины.
  2. Предлагаю вам задание: с помощью циркуля нарисуйте на своих листах СНЕГОВИКА, а я «построю» его на доске.
  3. В завершение нашего путешествия приглашаю на игру представителей всех городов.
(убираю любую фигуру, а ученики ее называют по памяти)

Учитель.
Вот и закончилось наше путешествие в страну ГЕОМЕТРИЮ.

Дома составьте из различных геометрических фигур сюжетную картинку в виде аппликации.

1. Путешествие в страну Геометрию




Цели: Обучающие:
  1. Формировать умение у детей различать геометрические фигуры;
  2. Продолжить обучать работать с мультимедийной интегрированной средой ПервоЛого, информационной средой;
  3. Учить детей работать в группе;
Развивающие:
  1. Развивать простейшие психические функции: мышление, внимание, память, речь, творческие способности;
Воспитывающие:
  1. Воспитывать старательность, аккуратность, внимательное отношение к окружающим.
Оборудование:   1.Презентация «Страна Геометрия»;
2. «Геометрия в аппликациях» Часть 1.-М.: АНОО «Ступени знаний» А.В.Баева, В. Ю. Лузаков;
3.Программное обеспечение ПервоЛого, Windows Movie Maker;
4. Задание для групп: геометрические фигуры, конвер-  ты, листы формата A 4;
5.Музыкальное сопровождение «Заставка передачи «В гостях у сказки»;
6.Мультипликационный фильм к сказке «Репка».
                        7. Мультимедийный проектор, музыкальный центр.
I. Оргначало  занятия
II.Сообщение темы занятия
-Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправляемся в увлекательное путешествие в страну Геометрию.
III. Работа над новым материалом
1. Беседа о жителях страны Геометрии
Слово «геометрия» пришло к нам из Греции. В переводе на русский язык означает «мерю землю».
- На уроках геометрии вы будете знакомиться, сравнивать геометрические фигуры и чертить.
Итак, в путь. (Демонстрация презентации, музыкальное сопровождение «Заставка передачи «В гостях у сказки»)
В Многоугольном лесу, за Треугольными горами, на берегу Овального озера находится удивительная страна. В этой стране живут необычные жители. На входе в страну  нас встречает хозяйка. Как её зовут? (Точка).
-Хозяйка Геометрии приглашает нас пройти и познакомиться с жителями страны.
Круги, четырёхугольники, квадраты…
Их много, и про них знать надо.
Чтоб про фигуры эти всё узнать,
Попробуем их признаки назвать.
2.Ученики читают стихотворения о жителях страны Геометрии. (Показ на слайдах)
У круга совсем нет углов и вершин.
Взгляни-ка на солнышко или на блин.
Тарелочка, пуговка, бублик, монета,
И даже луна серебристого цвета…
-Ребята, покажите эту фигуру в  «Геометрии в аппликациях».
А этот круг широко улыбнулся
И от улыбки в овал растянулся.
-Дети, покажите овал.
Если стороны у фигур прямые
И концами в углах смыкаются-
Запомни, фигуры такие
Многоугольниками называются.
Имя каждого просто узнать,
Надо только углы сосчитать.
Три стороны, три вершины, смотри:
Углы сосчитаем - их тоже по три.
Запомни меня! Это я – треугольник.
Я - самый младший многоугольник.
-Ребята, покажите треугольник в  «Геометрии в аппликациях».
Четырёхугольники - такие
В семье разнообразные!
Четыре стороны прямые,
А формы – очень разные.
-Покажите четырёхугольник.
Прямоугольник-это я.
Углы прямые у меня.
А вот четыре стороны
Напротив парами равны.
-Ребята, покажите в пособии прямоугольник.
Вот важная фигура-параллелограмм.
Параллельные стороны тут и там.
У ромба же всегда равны
Его четыре стороны.
- Покажите параллелограмм и ромб.
Две параллельных стороны
Своей длиною не равны.
Угла четыре есть внутри.
Вот я – трапеция - смотри!
Дети, покажите трапецию.
Как ты меня ни поверни-
Длина и ширина равны,
Углы прямые. Я – квадрат,
Прямоугольнику я брат.
-Покажите квадрат.
-Дети, вы назвали основных жителей страны Геометрии. Конечно, фигур очень много и вы с ними будете знакомиться, когда станете старше. А теперь Точка предлагает выполнить задание для героев известной сказки. (Показ слайда)  Какой сказки? ( Для сказки Репка)
        
3.Рисование домика для сказки «Репка» в ПервоЛого
        -Мы нарисуем домик для героев сказки «Репка» в программе ПервоЛого.
-Открываем программу ПервоЛого. Выбираем инструмент «Рисовалка». Ведём стрелку к линейке с карандашом, выбираем коричневый цвет. Чертим стены коричневым карандашом. Выполняем заливку коричневым цветом. Меняем цвет на жёлтый для крыши. Начертим крышу. Зальём крышу жёлтым цветом. Начертим окошко белым цветом. Сохраняем в папку 1 «Г».
IV.Физкультминутка. Упражнения  для глаз
1 упражнение: закройте глаза. При закрытых веках посмотрите вверх, потом вниз. Повторите 8 раз.
2 упражнение: «Моргание». Откройте глаза, нужно пристально смотреть вперёд, затем быстро моргать, затем опять неподвижно смотреть перед собой. Повторить 3 раза.
3 упражнение: Посмотрите на большой палец вытянутой на уровне глаз правой руки. Медленно отвести руку вправо, при этом следите за пальцем, не поворачивая головы. То же выполните левой рукой. Повторим 5-7 раз в каждом направлении.
4. Работа на сайте «Введение в ФГОС»
-Точка предлагает зайти в информационное пространство, где мы работаем. Здесь нас ждут жители страны Геометрии.
-Открываем пространство. Мы заранее внесли логин и пароль, чтобы быстрее выполнить задания. Заходим на «Мои курсы», ищем курс «Математика и информатика» 27 урок. Мы украсим крышу нашего домика из сказки «Репка» геометрическими фигурами. Откроем задание № 48: соединим каждый круг с треугольником такого же цвета. Используем инструмент карандаш. Поднимите руки, кто сделал?  Проверяем: получилось 4 пары.
Следующее задание № 50: раскрасим геометрические фигуры так, чтобы среди этих фигурок были три одинаковые. Сигнальте руками. Проверяем, какие цвета использовали?
5. Работа группами.
- Сказка «Репка» побывала в стране Геометрии. Следующая просьба от хозяйки страны Геометрии: выполнить аппликацию к сказке «Репка» из геометрических фигур группами. Прошу группы подойти к своим командирам. У каждой группы лист, в конвертах геометрические фигуры, домик я вам помогла наклеить. Достаём фигуры из конверта. Какие вы видите фигуры? (четырёхугольники, треугольники, овалы, полуовалы, круги, кривые линии).
-Стараемся композицию наклеить аккуратно. Работаем дружно и спокойно.
Выставка на доске групповых работ.
- Посмотрите, какие разные композиции получились, но все они выполнены аккуратно. Мы выполнили и эту просьбу хозяйки страны Геометрии.
6.Демонстрация сказки  «Репка»
- Мы готовились к путешествию в страну Геометрию. Вырезали сказочных героев из развёрток. А из каких геометрических фигур состоят эти герои? (Дед- конус, бабка-призма, внучка- параллелограмм, Жучка- цилиндр, кошка-пирамида, мышка-цилиндр).
Вы фотографировали, записывали звук, а сейчас внимание - наша совместная работа.
Автор
Жил-был добрый дед Матвей
Со старухою своей.
Захотелось как-то деду
Репки свеженькой к обеду.
В огород Матвей сходил,
Жёлту репку посадил.
Репа выросла большая
Да румяная, златая.
Вырвать репу дед пытался,
Но не смог, сколь ни старался.
 Дед
-Бабка! –
Автор
Кличет дед Матвей.
Дед
-Приходи сюда скорей!
Бабка
-Ну, чего тебе, супруг?
Автор
- Бабка спрашивает вдруг.
Дед
-Репку вытащить не в силах.
Ты б, жена, мне подсобила!
Автор
Репку стали доставать,
Надо внучку нам позвать.
Внучка
Потащили... Вот беда!
Не поесть нам никогда!
-Жучка, Жучка! –
Автор
Кличет внучка.
Внучка
-Поскорее к нам беги,
Репку дернуть помоги!
Автор
Жучка кличет кошку,
Кошка кличет мышку.
Тянут... и...
Вместе
"Ура! Победа!
Вот и репка нам к обеду!"
Автор
Сели есть бабка с дедом,
Внучка с Жучкой,
Кошка с мышкой.
Сыты все и - мир в семье.
Варя Угрюмова, школа N4, 46 класс, 10 лет
-Чему учит нас эта сказка? (жить и работать дружно, помогать друг другу)
V. Итог занятия: что интересного было на нашем занятии? Чему учились?
Наше путешествие подошло к своему завершению.
-Важная наука - геометрия, друзья,
И без неё на свете прожить никак нельзя.
Взгляни вокруг себя, пожалуйста, внимательно.
Фигуры геометрии увидишь обязательно.
Посмотрите, точка вам говорит: «До новых встреч!» Но не расстраивайтесь, встречаться с жителями страны Геометрии вы будете часто на уроках и занятиях.
VI. Оргокончание: спасибо за работу. Занятие окончено.