Ребусы

воскресенье, 27 декабря 2015 г.

1. Путешествие в страну Геометрию (2 вариант)

Учитель.
Первый город называется «ЛИНИИ».
Слово жителям этого города.

1 ученик.
Смотрите, сейчас мы вам покажем чудо.

2 ученика из города «ЛИНИИ» натирают мелом шнурок, оттягивают, а затем отпускают – на доске остается след прямой линии.
1ученик.
- Ребята, как называется такая линия? (Прямая).
- А как вы думаете, сколько линий можно провести через одну точку?
(Сколько угодно – много)
2 ученик.
А сколько прямых можно провести через две точки?
( Через две точки можно провести одну прямую.)
3 ученик.
-Есть ли у прямой начало и конец?
(Нет, ее можно продолжить с двух концов бесконечно).
А если от шнурка отрезать кусок, то получится отрезок. У него есть и начало, и конец. Начертите 2 отрезка: длина первого 7см, а длина второго – на 3см меньше.
Какой длины получился второй отрезок? (4см)

4 ученик.
- А знаете ли вы, что такое луч?
( У луча есть начало, но нет конца.)
-Начертите три луча, которые бы начинались в одной точке.

5 ученик.
Сколько кривых линий можно провести через две точки?
(Сколько угодно).
А вот перед вами ломаная линия.
Она состоит из отрезков. Их может быть сколько угодно.
Я нарисовал 5 отрезков в ломаной линии.
Начертите на своем листочке ломаную линию, состоящую из 7 отрезков.
На доске:
Замкнутая ломаная линия

Незамкнутая ломаная
линия


-Назовите их отличия?

Учитель.
Познакомившись с различными линиями, отрезками, лучом, мы отправляемся в следующий город.
Отгадайте загадку:

Три стороны и три угла.
И столько же вершин.
И трижды трудные дела
Мы трижды совершим.
В. Житомирский

Ученики.
- Этот город называется «ТРЕУГОЛЬНИКИ».
Учитель.
- Слово предоставляется жителям города «ТРЕУГОЛЬНИКИ».

  1. Треугольник образуется тремя отрезками ломаной линии.
(сгибает проволоку, чтобы получилась ломаная линия, состоящая из трех отрезков).
2.Получается все как в загадке: три стороны, три угла, три вершины.
3.Посмотрите на равносторонний треугольник и расскажите, почету он так называется.
( У равностороннего треугольника все стороны равны).
4.А у моего, равнобедренного треугольника две стороны равны.
(показывает).
5.У прямоугольного треугольника один из углов – прямой.
6.Возьмите лист цветной бумаги квадратной формы. Согните его так, чтобы получилось два одинаковых равных треугольника.
Треугольники получились равнобедренными.
7. Мое задание - самое интересное.
В конвертах, которые лежат у вас на партах, различные треугольники. Составьте с соседом по парте фигуру по желанию.
(показывают образец)

Учитель.
Из замечательного города «ТРЕУГОЛЬНИКИ» мы отправляемся дальше.

1.Жители нашего города таковы: у нас 4 стороны, 4 угла, все углы прямые.
( показывает несколько разных по размеру прямоугольников)
- Верно, это город «Прямоугольники».
2. А я прошу вас начертить прямоугольник, у которого длина равна 6см, а ширина в два раза меньше.
- Какова ширина прямоугольника? (3см).
3.Какое интересное свойство у прямоугольника - у него противоположные стороны равны.
4. Но есть еще особый прямоугольник. У него все четыре стороны равны. И хоть это прямоугольник. Имя у него особенное – квадрат.
Учитель.
- Где у вас находится множество маленьких квадратиков?
- Это клеточки в тетрадях по математике.
5.Прямоугольники, квадраты – постоянные спутники нашей жизни.
Где в классе вы видите прямоугольники?
- Стены, потолок, пол, доска, рамки фото, крышка столов идр.

Учитель.
Наше путешествие продолжается.

1.Посмотрите, что это за фигура?
- У этой фигуры 5 углов, 5 сторон.
- А у моей фигуры 6 углов, 6 сторон
Ученики.
- Это пятиугольник и шестиугольник.
Учитель.
Можно эти фигуры назвать МНОГОУГОЛЬНИКАМИ?
- Можно.
-Вот четырехугольник (показываю ромб), у него 4 равные стороны, но углы не прямые.
-А у этого четырехугольника (показываю параллелограмм) противоположные стороны равны, а углы не прямые.
Учитель.
Вот какие в городе «МНОГОУГОЛЬНИКИ» появились новые фигуры.

1.Жителей нашего города можно найти в часах, в машине, на тарелке. Солнце и луна тоже из этого города.
Кто же эти жители?
-КРУГИ.

Учитель.
Сейчас я попробую нарисовать круг на доске.
Ой, что-то неровно получается.
  1. Да, не получается. Нужен особый инструмент. Циркуль называется. С его помощью можно нарисовать круги разной величины.
  2. Предлагаю вам задание: с помощью циркуля нарисуйте на своих листах СНЕГОВИКА, а я «построю» его на доске.
  3. В завершение нашего путешествия приглашаю на игру представителей всех городов.
(убираю любую фигуру, а ученики ее называют по памяти)

Учитель.
Вот и закончилось наше путешествие в страну ГЕОМЕТРИЮ.

Дома составьте из различных геометрических фигур сюжетную картинку в виде аппликации.

Комментариев нет:

Отправить комментарий