Ребусы

четверг, 29 ноября 2018 г.

КАК СОЗДАТЬ РАЗДЕЛ И ПОДРАЗДЕЛЫ В BLOGSPOT?

Источник
Когда я только начинал осваивать Blogger, для меня был важен вопрос: " Как создать разделы и подразделы?" Оказалось, что это проще некуда.
Что  такое раздел? Представим книгу. В ее содержание есть главы и действия. Каждое действие повествует нам о чем то. Так и на сайте есть разделы(главы) и подразделы(действия).
Вот, например, для моего сайта "Цитаты великих людей" нужен раздел "Авторы", в которых будет отображаться имена людей которые это произнесли.

Вставка презентации в блог


Шапка блога



вторник, 27 ноября 2018 г.

Человек из очереди


Мы разные, но мы вместе


Нас всегда окружают люди разных национальностей

Нас всегда окружают люди разных национальностей

Чувствовать, думать, любить, как другие,
Сердцем, умея понять солидарность.
Напрочь отбросить –  «Они не такие»,
 - этому учит нас толерантность.

Ученикам ПРО ТОЛЕРАНТНОСТЬ:

 
 В английском языке понятие “толерантность” имеет три значения: устойчивость, выносливость, терпимость.
 Во французском языке  – уважение свободы другого, его образа мыслей, поведения, политических и религиозных взглядов.
В китайском языке быть толерантным – «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других.»
В арабском языке толерантность определяется, как «снисхождение, мягкость, сострадание, терпение, расположенность к другим.»

День толерантности

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам.
Задачи:
– Формировать у детей интерес и уважение к людям разных стран мира и национальностей, к их культуре и деятельности;
– Воспитывать терпимое (толерантное) отношение к представителям армянской, азербайджанской и узбекской национальностям, посещающих детский сад;
– Формировать желание дружить друг с другом, помогать, творить добро по отношению к ближним.
Оформление: Эмблема «Толерантности» – земной шар, плакаты о дружбе, изображение детей разных народов, воздушные шары.

Что такое толерантность?



Люди на свет рождаются разными:
непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать,
нужно терпенье в себе воспитать.


Презентация   http://www.myshared.ru/slide/1033462/

http://www.myshared.ru/slide/551747/


суббота, 24 ноября 2018 г.

К "Тайны мыльных пузырей" Приложение 2

Приложение 2
Автор: Жан- Батист Симеон Шарден
Выставлена в музее: Национальная галерея искусств (Вашингтон)
Год: 1734


Рембрандт - «Амур с мыльным пузырем» (приписывается). 1634.





 

 

2.1. Рецепты изготовления мыльных пузырей

2.1. Рецепты изготовления мыльных пузырей
В интернете можно найти много рецептов мыльных пузырей, но какой из них лучше, понять сложно, постараюсь самостоятельно исследовать 5 составов для мыльных пузырей.
Состав №1
На 100гр. средства для мытья посуды необходимо взять 300мл. воды и 50мл. глицерина. Всё хорошенько размешать и ваш раствор готов.
Состав №2
На 600мл. горячей воды, 300мл. глицерина, 20 капель нашатырного спирта и 50 г моющего средства в порошке. Всё хорошенько размешать и поставить на 12 часов в холод!
Состав №3
100 мл обычного шампуня, 100 мл воды, 2 ч.л. сахара.
Состав №4
4ст. ложки мыльной стружки растворить в 400мл. горячей воды. Раствор оставить на несколько часов, после чего добавить 2 чайные ложки сахара.

Тайна мыльных пузырей

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/proekt_po_okruzhayushemu_miru_shkola_kulinarovrabota_u_102244.html



Тема: Тайна мыльных пузырей

Выполнила: Волкова Дарья Сергеевна
2 « Б» класс
Научный руководитель:
учитель технологии
Волкова Галина Юрьевна
2017 г.
Введение……………………………………………………. …………………2
Основная часть
Глава I. Теоретическое исследование
  1. Что такое «мыльный пузырь»?……………………………..………….4
    Происхождение мыльного пузыря…………………………………….5
    Почему мыльный пузырь круглый? ......................................................5
    Писатели и поэты о мыльных пузырях………………………………..6
    Мыльные пузыри и художники……………………………………….7
    Глава II. Экспериментальное исследование
    2.1. Рецепты изготовления мыльных пузырей………………………………9
    2.2. Опыты с мыльными пузырями…………………………………………11
    Глава III. Заключение………………………………………………………13
    Литература ……………………………………………………………........14
    Приложение

    пятница, 23 ноября 2018 г.

    Проект «Красная книга или Возьмём под защиту»

    Проект для младших школьников "Моя малая родина"

    Проект «Разнообразие природы родного края»

    Проект «Моя родословная»

    Проект по окружающему миру «Школа кулинаров»

    Презентация «Сорняки - друзья или враги?»

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/sornyaki__druzya_ili_vragi_131737.html

    Презентация «Деревья поселка и окрестностей»


    Научно-исследовательская работа «Весенние растения»

    Научно-исследовательская работа «Солнечный цветок»

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/solnechnij_tcvetok_130039.html


    Научно-исследовательская работа «Солнечный цветок»

    Проектно-исследовательская работа «Зимующие птицы моей малой Родины»

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/zimuyushie_ptitci_moej_maloj_rodini_140605.html

    Проектно-исследовательская работа «Зимующие птицы моей малой Родины»


    ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ МОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЫ
    Костромская область, Костромской район, п.Шувалово
    Автор: Зобов Михаил Артёмович(1)
    МКОУ «Шуваловская средняя общеобразовательная школа», 3 класс(1)
    Научный руководитель: Зобова Марина Юрьевна,
    учитель биологии и географии
     Зимующие птицы моей малой Родины
    Автор: Зобов Михаил Артёмович(1)
    Костромская область, Костромской район, п.Шувалово
    МКОУ «Шуваловская средняя общеобразовательная школа», 3 класс(1)
    Аннотация
    Актуальность: Птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость: они не только сохраняют зеленые насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями. Каково же приходится нашим пернатым соседям в зимнее время? Найти корм под снегом нелегко. Туго приходится птицам зимой: холодно и голодно. Ведь никто не задумывается, сколько птиц погибает в зимнее время из-за отсутствия корма. В суровых условиях из десяти синиц до весны доживает только одна, и основной причиной гибели птиц является голод. 
    В условиях нашего посёлка мы обычно не замечаем их, просто не обращаем внимания на наших маленьких соседей. И синицы, и воробьи, и вороны, и голуби – тоже жители Костромского района, все они – часть окружающего нас мира. И все они нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе.
    Меня заинтересовали особенности жизни птиц в зимнее время года, и я решил узнать об этом. 

    Проект: «Собаки-верные и преданные друзья и помощники человека»

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/proekt_sobaki_vernie_i_predannie_druzya_i_pomoshnik_210306.html


    Проект: «Собаки-верные и преданные друзья и помощники человека»


    Продукт к исследовательскому проекту «Фразеологизмы: знакомые незнакомцы»

     https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/produkt_k_issledovatelskomu_proektu_frazeologizmi_135726.html

    ДЕРЖАТЬ УШКИ НА МАКУШКЕ
    Значение:
    1. Не доверяться кому-либо, быть очень осмотрительным, осторожным.
    2. Быть настороже, начеку.

    История возникновения:
    Выражение взялось из проведения аналогии с животными. Когда животные насторожены, они прислушиваются и уши у них стоят вертикально "на макушке".
    Пример из литературного произведения:
    «У наших ушки на макушке» М.Ю.Лермонтов «Бородино»


    Социальный проект «Чуткое сердце»

    Социальный проект «Чуткое сердце»


    Текст защиты социального проекта «Чуткое сердце»
    Уважаемые члены проектной комиссии, уважаемые слушатели!
    Вашему вниманию представляется
    социальный проект 9"В" класса "Чуткое сердце".

    Проектно-исследовательская работа ученицы 2 класса «Молоко и молочные продукты»

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/proektnoissledovatelskaya_rabota_uchenitci_2_klassa__155548.html


    Проектно-исследовательская работа ученицы 2 класса «Молоко и молочные продукты»

    МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №59»
    « Молоко и молочные продукты»
    Номинация «Экология вокруг нас»
    К. С., 2 «Д» класс
     Руководитель: К. З. Г., учитель МАОУ «СОШ№59»
    Оглавление:
    1.Введение:
    1) Актуальность выбранной темы;
    2) Цели и задачи;
    3) Гипотеза и план действий.
    2.Основная часть:
    1) Результаты анкетирования;
    2) О молоке и его видах;
    3) Получение из молока творога и сыра в домашних условиях.
    3. Выводы.
    4. Использованная литература.

    Информационно-исследовательский проект «Про лисью хитрость»

    Проектно-исследовательская работа «Соль-чудесный материал»

    Проектно-исследовательская работа «Соль-чудесный материал»


    Выступление А. Максима
    На занятии кружка «Юный исследователь»

    Актуальность работы заключается в том, что используя соль каждый день мы не замечаем, и не задумываемся, что – это очень интересный и необычный материал для изучения.
    Опыты и исследования, которые я провел, могут использоваться на уроках окружающего мира, на занятиях кружка. Они интересны, доступны для младших школьников, как я, и познавательны.
    Все началось с того, что мне подарили набор «Юный исследователь», я прочитал инструкцию и решил что-нибудь исследовать..
    Подумал, а что я знаю о соли?
    Много тысяч лет люди используют её в пище. Соль - минерал, без которого человек жить не может прожить. Соль хорошо растворяется в воде, она используется при приготовлении пищи. Это твёрдое вещество в виде кристалликов. Если подавить ложкой на крупинки соли, слышен скрип. Соль- белое кристаллическое вещество с соленым вкусом. Есть разновидности соли: мелкая, крупная, каменная, поваренная, цветная, морская.
    А вот откуда она берётся?
    Гипотеза: Если я, опираясь на познавательную и научную литературу, Интернет-ресурсы, свои наблюдения, проведу опыты и эксперименты с солью, то я расширю свои знания о соли – чудесном минерале, выявлю полезные и вредные качества соли для человека, животных и окружающей среды.
    Цель: изучить нахождение соли в природе, способы её добычи, использование человеком.
    Выявить свойства соли, её полезные и вредные качества для человека, животных и окружающей среды.
    Задачи:
    -найти и изучить исторические сведения о появлении соли в природе, способах её добычи;
    - узнать, какую роль в природе играет соль;
    -исследовать свойства соли опытным путём, для этого познакомиться и использовать необходимые меры безопасности и защиты при проведении опытов;
    -проанализировать полученные результаты, подтверждающие гипотезу;
    -оформить результаты исследования в презентации;
    - выступить перед одноклассниками.
    Мы с мамой подобрали в библиотеке познавательную, научную литературу и с большим увлечением рассматривали иллюстрации, фотографии мест добычи соли.
    Оказалось, что у соли очень интересная судьба:
    - из литературы мы узнали, что источниками соли являются моря и океаны, соленые озера и ручьи. С древних времён соль добывали в залежах Мёртвого моря, оно считается самым солёным в мире. Также соль находится в природе, в виде залежей минерала галита, это – «каменная соль». Гигантские куполообразные глыбы, соляные горы, есть в недрах Земли, и на ее поверхности.
    -В Древнем Риме караваны с солью медленно брели по главной торговой дороге. Их сопровождали отряды воинов, чтобы соль не стала добычей разбойников.
    Первое упоминание о добыче соли на Руси относится к 1137 году, когда князь Святослав Олегович повелел взимать с каждой солеварни налог солью. История добычи соли отражена не только в древних рукописях, но и в названиях старинных русских городов: Соликамск, Сольвычегодск, Усолье-Сибирское.
    -Солью расплачивались вместо монет, из-за соли страны воевали друг с другом. В истории известны «соляные бунты».
    -Происхождение слова «соль» связано с Солнцем: старинное славянское название Солнца – Солонь. Наши предки верили, что соль защищает от враждебных сил. Так возник обычай встречать с хлебом-солью. «Делить хлеб и соль» –значит дружить.
    -Соль когда-то добывали вручную, с помощью лопаты и кирки, вывозили на верблюдах. Десятки тысяч рабочих безжалостно эксплуатировались солепромышленниками, погибали от болезней, жары и недоедания. В царской России, несмотря на богатые залежи соли, из-за примитивного способа добычи и транспортировки соли не хватало. Многие века она была источником обогащения торговцев и предпринимателей. К соли всегда относились уважительно, экономно.
    -Современный солепромысел оснащен высокомеханизированной техникой. Солекомбайны добывают и погружают в вагоны по 300 тонн в час, заменяя 250-300 рабочих. Обслуживают такой комбайн всего 4 человека. Солекомбайн выполняет несколько операций: разрыхляет соляной пласт, всасывает образуемую при этом соль, обезвоживает её, дробит обезвоженную соль, неоднократно промывает её рассолом с целью устранения нерастворимых примесей и из солекомбайна соль отгружается .
    Старая русская пословица «Без соли не проживёшь» справедлива и в наши дни. Любому пищевому продукту можно найти замену, даже хлебу, без многих удаётся обойтись. Без соли – нет. Человек может выдержать без соли не более десяти суток, так как прекращается пищеварение. Животным тоже нужна соль. Хищники получают её с мясом и кровью добычи, травоядные ищут выступы соли и лижут их.
    Интерес к этой теме возрос, и мне захотелось провести эксперименты и опыты с солью с целью изучения её особенностей, а также её свойств и качеств.
    (слайды с опытами из презентации)
    Соль - минерал, без которого жизни просто быть не может.
    -соль хорошо растворяется в воде, она используется при приготовлении пищи.
    - люди используют благодатное свойство соли - спасать продукты от гниения.
    -соль продукт, который может нанести вред здоровью человека.
    - при испарении солёной воды образуются кристаллы
    -полезны солевые обтирания или купания в соленой воде - морской, озерной.
    -соль неблагоприятно влияет на рост и развитие растений.
    - белоснежные кристаллы необходимы и для получения ряда лекарств.
    - соль используется в косметике,
    -в жарких странах или горячих цехах, где рабочие вместе с потом теряют много соли, советуют пить не воду, а слабый раствор поваренной соли.
    -соль – полезное ископаемое, которое используется человеком в быту и на производстве.
    -соль добывают и в России, в том числе и в нашем Пермском крае.
    -соль – это не только вещество, необходимое человеку для жизнедеятельности, но и интересный материал для опытов, наблюдений и творчества.
    Таким образом, моя гипотеза подтвердилась. Я убедился, что соль чудесный минерал не только для использования ее человеком и животными, она интересна и доступна для исследования.
    Литература:
    1. Энциклопедия «Что такое? Кто такой?» Издательство «Педагогика», М., 1978
    1.Романовская А.Л. «Поделки из соленого теста», Минск «ХАРВЕСТ», 2006
    2.Елена Рубцова «Фантазии из соленого теста», ООО «Из-во «Эксмо», 2008
    3.Журнал «Азбука домоводства», ООО «ДПК», г. Дзержинск, 2009 г.
    6.Ю.Р.Васильев «Занимательное природоведение», М., «Омена», 1997 г.
    7.Т.Ю.Целоусова, Т.В.Максимова. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».3 класс. Москва. «Вако». 2004.с.51. Приложение к уроку «Разнообразие веществ»
    8.Рабочая тетрадь к учебнику «Наша планета Земля» 2класс .А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан. Москва.Баласс.2011
    Интернет-ресурсы:
    1.«Занимательные опыты на кухне» - http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10m.shtm
    2.«Страна Мастеров. Соль» - http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/1706

    Исследовательская работа «Хорьки-удивительные зверьки»

    Исследовательская работа «Хорьки-удивительные зверьки»

    МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №59»
    Исследовательская работа
    «Хорьки-удивительные зверьки»
    Номинация: Мир вокруг нас
    В. Яна 2 «Д» класс
    Руководитель: К. Зинаида Григорьевна, учитель МАОУ «СОШ №59»
    Содержание:
    1.Введение
    2.Основная часть:
    2.1 Жизнедеятельность хорьков;
    -Из истории появления домашних хорьков;
    -Биологические особенности и повадки хорьков;
    -Условия содержания хорька в домашних условиях
    2.2.Исследования (наблюдения) за домашним хорьком:
    -Сон и бодрствование;
    -Питание;
    -Санитарно-гигиенические процедуры.

    Исследовательская работа «Комнатные растения и способы их размножения»

    Исследовательская работа
    «Комнатные растения и способы их размножения»
    Номинация: Мир вокруг нас
    Автор:  У. Федор, 2»Д» класс
    Руководитель: К. Зинаида Григорьевна,
    учитель МАОУ «СОШ №59»
    Оглавление:
    1.Введение:
    1.1 Актуальность выбранной темы;
    1.2 Цели и задачи;
    1.3 Гипотеза и план действий.
    2.Основная часть: «Комнатные растения и способы их размножения»
    2.1 Результаты анкетирования;
    2.2 Способы размножения комнатных растений.
    3. Выводы.
    4. Использованные источники.

    Выступление «Подземные богатства и их роль в хозяйственной деятельности людей»

    Выступление «Подземные богатства и их роль в хозяйственной деятельности людей»

    Выступление А. Максима, ученика 2 «В» класса МАОУ «СОШ №59»
    перед одноклассниками на занятии кружка «Учусь создавать проект».
    Гипотеза:
    Допустим, что люди продолжат использовать полезные ископаемые в быту и хозяйственной деятельности и не будут беречь природные ресурсы, то запасы полезных ископаемых могут быть исчерпаны.
    Объект исследования: Полезные ископаемые и их использование человеком.

    Выступление «История одного предмета. Ручка для письма»

    Исследовательская работа «Эти удивительные грибы»

    Проектно-исследовательская работа «Роль фразеологизмов в нашей речи»

    https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/proektnoissledovatelskaya_rabota_rol_frazeologi_075343.html

    «РОЛЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В НАШЕЙ РЕЧИ»
    Составитель:
    ученица 5 «в»класса
    Сорокина Анастасия
    Научный руководитель:
    Седых О.В. учитель русского языка
    и литературы;
    МБОУ «СОШ с.Горнозаводска Невельского района Сахалинской области»

    Невельск, 2016
    Оглавление:
    Цель, задачи, актуальность, гипотеза проекта.
      Фразеологизмы и их значение.
        Источники фразеологизмов.
          4. Омонимы, синонимы, антонимы фразеологизмов.
          5. Фразеологические словари.
          6. Любимый фразеологизм (социологический опрос)
          7. Употребление фразеологизмов в художественной литературе.
          8. Результаты проекта.
          9. Ресурсы, задействованные для реализации проекта.

          Исследовательская работа на тему: «Что делать с пластиковыми отходами?»



          Исследовательская работа на тему:
          ЧТО делать с пластиковыми отходами?

          Автор работы:
          Рубцова Софья Денисовна,
          ученица 6 Б класса
          МБОУ «СОШ № 53»

          КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ: ЗА И ПРОТИВ



          Секция: ВАЛЕОЛОГИЯ
          Авторы: Андриянова Валерия Евгеньевна,
          Прокофьева Екатерина Витальевна
          учащиеся 5Б класса МБОУ «СОШ № 53»
          Научный руководитель: Шарандина Валентина Владимировна,
          учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 53»
          Курган
          ОГЛАВЛЕНИЕ

          Проектно-исследовательская работа «Воробей полевой»

          https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/04/12/ptitsy-goroda-korova

          Классификация приведена по: Кузнецов, Б.А. Определитель позвоночных животных фауны СССР. Ч. 2. Птицы, М., 1974
          Отряд Воробьинообразные – Passeriformes
          Подотряд Певчие - Oscines
          Семейство Ткачиковые - Ploceidae
           Воробей полевой – Passer montanus L.

          Особенности внешнего облика

          Как заткнуть за пояс?

          ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………3
          Глава 1. ЧТО ТАКОЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ ………………………..….…4
          Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ
           3.1 Виды поясов и их значение для славян………………………………..5
          3.2 История возникновения выражения «Заткнуть за пояс» …..........…..6
          3.3 Фразеологизмы на тему «Пояс»………………………………………..7
          Глава3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ………………….………..9
          ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………….……………………………………..…10
          ЛИТЕРАТУРА   …………………………………………………..….……..11
          ПРИЛОЖЕНИЯ

          Исследовательский проект "НАГРАДЫ В МОЕЙ СЕМЬЕ"



          Исследовательский проект

          "НАГРАДЫ В МОЕЙ СЕМЬЕ"



          Работу выполнил: Григоренко Семён,
          ученик класса 1.2
          Руководитель: Орехова Наталья Сергеевна,
          учитель класса 1.2

          Творческий проект – викторина «Расскажи о своей малой Родине»

          https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/tvorcheskij_proekt_viktorina_rasskazhi_o_svoej_m_155116.html

          Творческий проект – викторина «Расскажи о своей малой Родине»

          Актуальность выбранной темы.

          Для России наше село – частица.
          А для нас оно – родительский дом. 
          И мы рады, что можем гордиться
          Малой Родиной, где мы живем

          Каждый дорожит своей родиной и считает, что нет на свете места прекраснее. Моя малая родина – это поселок Бреды Брединского района.

          Исследовательский проект на тему: «Природное электричество»




          Исследовательский проект на тему:
          «Природное электричество»

           Автор проекта: Хавкин Егор, ученик 4 «В» класса
          МОУ «СОШ «Патриот» с кадетскими классами
          Руководитель проекта: Чаплыгина Ольга Владимировна,
          учитель начальных классов МОУ «СОШ «Патриот» с
          кадетскими классами»

          «Зуб за зуб или как передаётся движение»

          https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library_kids/zub_za_zub_ili_kak_peredayotsya_dvizhenie_075817.html


          «Зуб за зуб или как передаётся движение».
          Научно исследовательский проект


          Выполнил:
          Чистяков Михаил,
          ученик 4 «В» класса.
          Руководитель:
          Решетникова
          Татьяна Алексеевна.

          г. Тюмень
          2016
          Оглавление

          «Трёхзначные числа. Математическое ралли»

          «Трёхзначные числа.
          Математическое ралли»
          УМК «Школа 2100»
          Урок 2.8.
          Игра – соревнование
          3 класс
          Подготовила учитель
          начальных классов
          Степаненко Валентина Ивановна