16-20

16.

Ай ыш ар ере иж

Малыши ходили в рощу. Там озеро. У берега качались камыши. Над водой летали стрижи.

В первом предложении установить связь слов в предложении.

Слово озеро разделить для переноса.

В третьем предложении указать части речи.

В четвёртом предложении выделить орфограммы.

17.

Ел це ез еж от оп об

Пригрело солнце, растопило снег. Хлопотунья белка вылезла из гнезда. Выбрались из своих убежищ бобр, барсук и колючий ёжик.

Выписать имена существительные в два столбика: одушевлённые и

неодушевлённые.

Выполнить фонетический разбор слова ёжик.

Слово хлопотунья разделить на слоги для переноса.

18.

Ин ай ья ье ью ьи

Тётя Марья варит варенье. Дети пьют чай с малиновым вареньем и сладким печеньем.

В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу.

Во втором предложении найти слова, которые отвечают на вопрос какое?

Выписать слова с разделительным ь, разделив их на слоги для переноса.

19.

Ив очк од бк ут

Живёт в лесу белочка. Она сушит грибки и ягоды.

В первом предложении установить связь слов в предложении.

Выписать слова-глаголы, указать число.

Во втором предложении выделить орфограммы.

Выполнить фонетический разбор слова она.

20.

Ек ет ев ез ай ач

Текут ручьи. Летят шумные стайки скворцов. Грачи вьют гнёзда на деревьях.

В первом предложении выделить орфограммы.

Во втором предложении найти слова с безударными гласными, подобрать

проверочные слова.

В третьем предложении подчеркнуть грамматическую основу.

К слову текут подобрать синонимы, а к слову шумные – антоним.