Приложение №9

Приложение №9

Внеклассное мероприятие в рамках «Месяца языкознания» для 5 – 6 классов. (Подготовлено обучающимися 11а класса).

Грамотеи или большое лингвистическое путешествие.

Цель: 1. В игровой соревновательной форме провести закрепление полученных знаний,

2. Научить применять на практике знания, умения и навыки, полученные на уроках русского языка.

Оборудование: 1. Плакаты с названиями городов страны Русского языка.

2. Карточки с заданиями.

3. Цветные фишки.

Ход игры.

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по стране Русского Языка. Эта страна имеет много городов, населена удивительными жителями. Мы побываем в нескольких городах, но чтобы перебраться из одного города в другой, вам необходимо будет выполнить задания, которые подготовили для вас жители волшебной страны.

Путешествие мы будем совершать по определенным правилам:

1. Не шуметь.
2. Внимательно слушать задания и стараться выполнять их быстро и правильно. Для этого в каждом городе вас будут ждать помощники. Если у вас возникнут затруднения, обращайтесь к ним.
3. Передвигаться по стране можно только всем классом, а то можно заблудиться.
4. Ваш маршрут путешествия отражен в Путевых листах, которые капитаны команд выберут в качестве жеребьевки. Вы должны отметиться в каждом пункте, указанном в Путевом листе.
5. За каждый правильный ответ команда получает цветной жетон. После окончания путешествия мы посмотрим, какая команда лучше справилась с заданиями, и на Параде Победителей лучшую команду ожидает награждение.

Всем понятны эти простые правила? Тогда в путь!

Но прежде, чем вы войдете в волшебную страну, вам необходимо отгадать несколько загадок. Та команда, которая наберет больше всего правильных ответов и начинает жеребьевку.

• Какое русское слова состоит из 3-х слогов и указывает на 33 буквы? (Азбука)
• Черные, кривые, от рождения немые, а как встанут в ряд сразу вдруг заговорят? (Буквы)
• Земля белая, а птицы на ней черные? (Бумага и буквы)
• Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется это все….(Алфавит).

Все загадки связаны с алфавитом и буквами. Как вы думаете, почему? (Мы входим в страну русского языка).

А вот что сказал о нашем замечательном языке великий русский писатель Иван Сергеевич Тургенев: (Учитель читает стихотворение в прозе «Русский язык»).

У входа в актовый зал, где проходит игра, проводится жеребьевка и раздача путевых листов.

Путевые листы лежат на столе лицевой стороной вниз. Капитаны команд по очереди, в соответствии с количеством правильных ответов на загадки, подходят и выбирают Путевой лист. Далее команды заходят в актовый зал и расходятся по своим маршрутам, выполняют задания и получают цветные фишки за правильные ответы. В конце игры подсчитывается количество фишек у каждой команды и объявляется победитель.

Задания по станциям.

Город Морфология.

Помощник:

Части речи, как чудесно

Знать, что вы со мною вместе,

Что всегда вы рядом, здесь,

Благодарности не счесть.

Существительное – школа, просыпается – глагол,

С прилагательным – веселый

Новый школьный день прошел.

Учитель: Какие же задания приготовили нам жители этого города?

Задание 1:Отгадать, о каких частях речи говорится в стихотворениях, и рассказать о них.

Помощник:

Есть у меня шестерка слуг,

Проворных, удалых,

И все, что вижу я вокруг,

Все знаю я от них.

Они по зову моему

Являются в нужде.

Зовут их Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где.

(Наречие – это неизменяемая часть речи, обозначает признак действия или признака)

Помощник:

Мы самые главные,

Мы самые умные,

Мы называем предметы, людей

И отвечаем на ваши вопросы,

Вопросы простых падежей.

(Существительные – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? Существительные изменяются по падежам, делятся на три склонения, имеют три рода: мужской, женский и средний, бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют единственное и множественное число).

Помощник:

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!

(Прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета. Прилагательные в переносном значении могут выступать в роли тропов, т.е. изобразительных средств языка).

Помощник:

Прошедшее время,

То, что прошло:

«Вчера мы писали»,

«Солнце ушло».

Настоящее время –

Проходит теперь:

«Мою окно».

«Закрываю дверь».

А в будущем:

«Я полечу на ракете,

Хочу побывать

На далекой планете».

(Глагол- часть речи, которая обозначает действие предмета. Глагол имеет три времени: настоящее, прошедшее и будущее. Глаголы изменяются по лицам и числам, т.е. спрягаются, имеют совершенный и несовершенный вид).

Задание 2: «Четвертый лишний». (Найди лишнее слово и объясни свой выбор).

• Существительное, наречие, сказуемое, предлог. (сказуемое, т.к. это член предложения, а не часть речи)
• Частица, предлог, прилагательное, союз. (Прилагательное, т.к. остальные части речи – служебные, а прилагательное – значимая).

Задание 3: Конкурс капитанов. (Определить часть речи у указанных слов и распределить их на группы по определенному признаку).

• Парты, занятия, урок, полет, походы, огурец. (2 группы; определяем число существительных).
• Книга, тетрадь, портфель, перо, пенал, знание. (3 группы; определяем род существительных).

Учитель:

Итак, вы успешно преодолели препятствия, и теперь вам ничто не мешает двигаться дальше по вашему пути.

Команда переходит к следующему пункту, указанному в Путевом листе.

Город Орфография

Помощник:

Безударный хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет вам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

«Зуб» на «зубы», «лед» на «льды» -

Будешь грамотным и ты.

Учитель:

Что же ждет нас в этом городе?

Задание 1: Отгадай загадку, в отгадке укажи орфограмму, расскажи, как ее проверить.

Помощник:

• Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округи полила.

(Гроза – грозы, б/у гласная в корне слова).

Помощник

• Между веток новый дом,

Ни дверей, ни печки в нем,

Только круглое окошко –

Не пролезет даже кошка.

(Скворечник. Сочетание – чн - пишется без ь).

Помощник:

• Лежит веревка,

Шипит, плутовка,

Брать её опасно –

Укусит больно. Ясно?

(Змея – змеи, б/у гласная в корне слова).

Помощник:

• В лесу темно,

Все спят давно.

Одна птица не спит,

На суку сидит,

Мышей сторожит.

(Сова – совы, б/у гласная в корне слова).

Задание 2: Найти и исправить ошибки в предложениях, объяснить ответ.

Помощник:

«Сова жила в великом замке «Каштаны». Да, это был не дом, а настоящий замок. На двери замка был звонок с кнопкой и колокольчик со шнурком. Под звонком и колокольчиком были прибиты объявления, написанные Кристофером Робином».

Но правильно ли Кристофер Робин написал эти объявления?

• Прашу ножать если незапускают
• Прошу падергать если ниаткрывают.

Задание 3: «Кто быстрее»? (Ответьте на вопросы Помощника).

Помощник:

• В названии какого дня недели есть две одинаковые буквы? (Суббота)
• Имена девочек состоят из двух букв А удвоенных согласных. Как зовут девочек? (Алла и Анна).
• Сказала Й сестре родной:

«Вот ты, сестра, соседка,

Бываешь часто прописной,

А я ужасно редко».

«Ну, редко – это не беда,

Иные буквы - никогда!»

«И много их?»

«Да целых три:

Сестра и с ней два брата.

Зовут их так….»

«Не говори! Скажите вы, ребята!» (Ъ, Ь, Ы)

• Чем заканчиваются день и ночь? (Ь)
• Что стоит посередине земли? (М)
• Чем кончается лето и начинается осень? (О)
• Может ли в слове быть сто одинаковых букв? (сто – л, сто – г, сто – п, сто – к).

Учитель: Вы хорошо справились с орфограммами, посмотрим, как вы одолеете синтаксис и пунктуацию.

Помощник:

Синтаксис и Пунктуация рядышком идут,

Держатся за руки, песенки поют.

Словно две подружки не разлей-вода,

И об этом помнить нужно нам всегда!

Задание 4: Составьте из рассыпавшихся слов предложения, объясните знаки препинания.

Помощник:

Заблудились слова в беспорядке,

Потеряли места в суете.

А давайте, ребята, поможем

Им в нелегкой и грустной судьбе.

• Дерево, хвойных, семейства, сосна.

(Сосна – дерево семейства хвойных. Подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже, поэтому ставим между ними тире).

• Ставьте, кресла, сумки, не, товарищи, на.

(Товарищи, не ставьте сумки на кресла. Обращения выделяем с двух сторон запятыми.)

Задание 5: «Кто больше?» (Составьте словосочетания из указанного предложения.)

• Маленький пушистый котенок гулял по крыше и громко мяукал.

- маленький котенок

- пушистый котенок

- гулял по крыше

-громко мяукал

Учитель: Вы прекрасно справились с заданием, говорим спасибо вам и до свидания!

Команда переходит к следующему пункту, указанному в Путевом листе.

Город Морфемика

Помощник:

Слово делится на части, ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей слово сделать из частей.

На конце любого слова окончанье ищет Вова.

Изменяемая часть с другим словом держит связь.

Окончанье он найдет, его в рамочку возьмет.

Перед корнем есть приставка, слитно пишется она,

И при помощи приставки образуются слова.

После корня он стоит, перед окончанием,

Его если заменю – другое слово получу.

Обозначу уголком, называю суффиксом.

Задание 1: Составить слова из частей, указать лексическое значение.

• При-, -ить, -готов-, о-, -еть,-беж-, -ут. (приготовить).
• Рас-, -пис-, -к-, -а, у-, -лис-,-ить. (расписка).

Задание 2: Отгадайте слова.

Помощник:

Корень мой находится в цене.

В очерке найди приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке вы встречали.

Вся же – в дневнике я и в журнале. (Оценка).

Помощник:

В списке вы мой обнаружите корень,

Суффикс в собрании встретите вскоре,

В слове «рассказ» вы приставку найдете.

В целом - по мне на уроки пойдете. (Расписание)

Задание 3: «Кто больше?» (Составить слова из букв одного большого слова за 30 секунд).

• ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

(предприниматель, ствол, стол, метель, тело, пора, дом, мода, перо, депо, монета, ремень, мать, еда, мед, демон, мораль, педаль, дети, …)

Учитель: Вы молодцы, работали хорошо, теперь вам необходимо двигаться дальше.

Команда переходит к следующему пункту, указанному в Путевом листе.

Город Лексика

Учитель: Жители этого города изучают словарный состав языка, и они приготовили вам немало испытаний.

Помощник:

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

Они дались не даром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать, век заживать чужой…»

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

Древняя рассыпанная повесть.

Задание 1: Определите значение слов по словарю.

Задание 2: Кто прочитает больше слов по часовой и против часовой стрелки. (Око, лес, лесок, сок, сокол, кол, колесо, село, осел).

Задание 3:В этих ребусах зашифрованы названия городов, а в одном из них – название страны. В каком?

(Москва, Киров, Волгоград, Мурманск, Украина)

Учитель: Итак, вы успешно справились со всеми препятствиями. Я хочу прочитать вам стихотворение:

РУССКИЙ ЯЗЫК.

Спросят меня: что похоже на море?

-Русский язык,- не замедлю с ответом.

Он, словно море, согреет землю,

Свежесть подарит засушливым летом,

Воды его, разливаясь без края,

Блещут немеркнущим солнечным светом,

К людям хорошим в дальние страны,

Катятся волны с горячим приветом.

Русский язык – безграничное море!

В глуби морской я дождался улова,

Выловил ключ, открывающий радость,-

Этим ключом было русское слово…

В сад прихожу под зеленые своды,

Как здесь отрадно, красиво и ново:

Если ж в саду и садовник отменный,

Кажется – в мире нет счастья иного!

Так же и в класс мой пришел я когда-то,

Он был подобен зеленому своду;

Русская женщина с доброй душою

Не уступала ни в чем садоводу…

Русское слово я пил неотрывно,

Как родниковую звонкую воду;

Сколько бы влаги живой ни вбирал я –

Жажда сильнее была год от году.

Русский язык! Словно горы и воздух,

Словно огни городов и селений.

Русский язык! В нем, как в море бездонном,

Черпаю силы для новых решений.

Он вдохновляет на труд беззаветный

Ради грядущих прекрасных решений!