Деление на двузначное число

Цели:

- продолжить работу по формированию умения выполнять письменное деление, рассмотрев деление пяти и шестизначных чисел на двузначное;

- закрепить умение решать задачи;

- совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;

- развивать логическое мышление;

- формировать бережное отношение к природе.

Наглядность и оборудование:

экран, мультимедийная установка, учебник математики 4 класс, автор

М.И.Моро.

                                 Ход урока.

1 Организационный момент.

 ( 1 слайд)        Математику, друзья,

                          Не любить никак нельзя.

                          Очень тонкая наука,

                          Очень строгая наука,

                          Интересная наука- это математика!

( 2 слайд)  Тема урока « Деление на двузначное число»

2 Устный счет.

( 3 слайд)  103* 7=  О

                   508*2=   Г

                   220*4=   Л

                   710*3=   Я

                   606*2=   И

                   230*3=   К

                   450* 2=  О

                   245*2=   Э

- Поставь полученные результаты в порядке возрастания.

- Какое слово получилось?  ( Экология)

- Как вы понимаете значение этого слова?

- «Логос» - наука, «Эко»- дом в переводе с латинского. Получается наука о доме, но не о доме в обычном смысле, нет, это наука о нашем общем доме – природе.

1. На семью из трех человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха.

Сколько кг воздуха потребуется на наш класс?

2. В квартире подтекает водопроводный кран. За 6 мин набегает полный стакан воды. Сколько воды вытечет из такого крана за 1 час, если в 1 литре 5 стаканов воды?
3. Самые трудолюбивые санитары леса - муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят  в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час?

-  Как называется неизвестный компонент, как его найти?

3234 -  … = 2484  ( Столько жуков- короедов съедает за 1 день дятел)

… + 263 = 423 (Столько в среднем съедает за день тли божья коровка)

… - 438 = 562 ( Столько полевых мышей уничтожает сова за 1 год)

3. Новая тема.

Решите пример.  Сформулируйте  тему нашего урока. Составьте памятку к решению примера.

( Работа в группах)

1группа: 19060 : 28 =                        2 группа: 42228 : 54=

Памятка.

Нахожу первое неполное делимое.

Определяю количество цифр в частном. Определяю первую цифру в частном.

Пробую, подходит ли цифра…

- Работа по учебнику с. 50 № 261 , № 262.

- Логические задачи.

1. Гепард и зебра побежали одновременно в противоположных направлениях. Какое расстояние будет между ними через 4 часа, если скорость зебры равна 112 км/ ч, а гепарда- 65км/ч?
2. По тропинке вдоль кустов

Шло 11 хвостов.

Насчитать я  также смог,

Что шагало 30 ног.

Это вместе шли куда-то

Индюки и жеребята.

А теперь вопрос таков:

Сколько было индюков?

Спросим также у ребят:

Сколько было жеребят?

4 Итог урока.

  - Сегодня на уроке мы говорили о чем?

 - Повторите тему урока? Чему учились на уроке? Что узнали нового?

- Встаньте, пожалуйста, те, кто устал от урока; кому было трудно;

- Кот был уверен в себе, у кого осталось хорошее настроение.

 Домашнее задание.

Ссылка на видеоурок, http://interneturok.ru/ru/school/matematika/4-klass/delenie-na-dvuznachnoe-chislo/pismennoe-delenie-na-dvuznachnoe-chislo?seconds=0&chapter_id=893