Открытое занятие по обучению грамоте в "День открытых дверей" по тема "Игры"

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться.

II.  Игровая ситуация, сообщение темы и цели урока.

– Ребята, отгадав загадку, вы узнаете, кто к нам пришел?

В подполье, в каморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это? … 

- Смотрите! Наша мышка письмо принесла. Она рада видеть нас за школьными партами. 


- А что в конверте? Записка!

"Игра - нехитрая штука,
да в каждой игре наука".

- Почему так говорят? (Играя, мы учимся)
- А вот и первое задание от мышки:

Если по первому звуку возьмёте
У нарисованных птиц и зверей,
Слово хорошее вы назовёте...
Какое же слово? Скажите скорей.

- Кто догадался и назовёт тему нашего занятия?
- Сегодня мы на занятии будем играть и учиться! Игры помогут нам в ученье!!

III. Работа по теме

1. Речевая разминка. Игра "Песенка букв". 

- Мы играем и поём.

  Очень весело живём.

Начнём с  "Песенки букв"

2. Игра "Я пишу, а вы читайте!"

- Я пишу, а вы читайте,
  За указкой успевайте!

• Маша, Ваня, парта, школа. (Составление из кубиков по желанию)
• Зима, мороз, лыжи. Это какие слова? (зимние)

3. Делим слова на слоги (устно)

• Дарим мышке "вкусные" слова: малина, конфета, ...
• Делим на слоги

4. Есть слова "зимние", "вкусные",  а еще "важные".

Игра "Доскажи словечко"

Растает даже ледяная глыба 
От слова доброго ... (спасибо)

Зазеленеет старый пень 
Когда услышит ...  (добрый день)

Мальчик вежливый и развитый

Говорит при встрече ...  (здравствуйте)

- Как называют такие слова? (добрые, вежливые)

5. Работа по карточкам (планшетам)

• Раздели слова на слоги:
• Ударение ставь - главный слог выделяй: 

6. Игра "У кого кто?" Называем слова-предметы.

Лиса - лисёнок.

Медведь - медвежонок.

Овца - ягнёнок.

Собака - щенок.

7. Игра "Назови одним словом" Слова-предметы

8. Игра "Чем что делают?" Назовите слова-действия

9. Назовите слова-признаки "Какие они?"

10.  Послушай скороговорку и постарайся повторить её правильно и быстро.

Хорош пирожок,
Внутри творожок.

- Мышка нам что-то написала:

- Речь человека должна быть правильной, вежливой, уважительной. Никого нельзя обижать грубым словом. 










 
- Какая мудрая мышка! Кто догадался, из какой сказки пришла к нам мышка?

Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.

- Вы помните, как начинается сказка?
(Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.)
- Составьте схему первого предложения.
         |____  ____  ____ .
- А что случилось потом?

IV. Инсценирование сказки "Репка"

- Что помогло героям сказки добиться своей цели? 
(Дружба, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу)



V.  Упражнение для развития мелкой моторики рук.
              Раскраска "Мышка".

- Мышки приготовила вам подарки на память о сегодняшнем дне. Это картинки-раскраски с изображением своих друзей.

 VI. Подведение итогов занятия. Релаксация.
 - Что нового узнали?  Что было самым интересным? О чём расскажите дома?

- До свидания, ребята!  До скорой встречи! 

Курс «Подготовка к чтению и письму»

Краткая характеристика основных предметных областей программы

1. Курс «Подготовка к чтению и письму»

(32 часа)

Программа по предшкольной подготовке

Введение

В концепции ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «предшкольное образование» трактуется как образование детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных возможностей детей для последующего обучения в начальной школе. Одним из направлений развития муниципальной системы образования в городе Сургуте является повышение качества и доступности дошкольного образования, которое ставит своей целью обеспечение государственных гарантий доступности и обязательности получения детьми качественного дошкольного образования. В настоящее время уровень охвата детей дошкольным образованием составляет в среднем 50%. Необходимость выравнивания стартовых возможностей детей из разных социальных слоев населения перед началом систематического обучения в школе свидетельствует о целесообразности особого внимания к работе с детьми старшего дошкольного возраста, создания условий для формирования успешности ребенка, развития его индивидуальных возможностей. Решением существующей проблемы может служить разработка и внедрение программ по подготовке детей дошкольного возраста к школе на базе образовательных учреждений или учреждений дошкольного образования. Для этого разработана программа по подготовке детей 5-6 лет к обучению в школе«Шаг за шагом».

Учебники. Автор О.И.Бадулина

Занятие 1. Речь: говорение.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться.

II. Игровая ситуация, сообщение темы и цели урока.

– Ребята, кто к нам пришел?

В подполье, в каморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это? … 

- Смотрите! Наша мышка письмо принесла. Она поздравляет вас: 


Вы впервые сели за школьные парты. Это важное событие в вашей жизни.  

- А что в конверте? 

"Слово дано человеку,
животному - немота".

- Почему так говорят?

- Кто догадался, о чём мы с вами сегодня будем говорить на занятии?

III. Работа по теме

- Послушайте стихотворение Е. Тарховской
          -Эй, бурёнушка, здорово!
          Не видала ль ты, корова,
          Где овечка без хвоста?
          Но корове эти речи
          Не понятны человечьи,
          И в ответ она ему
          Промычала кратко: "Му!"

- Можно ли считать речью звуки, которые издают животные?
- Послушайте ещё одно стихотворение:
          Гром грохочет: "Бух! Трах!" 
          Словно горы рушит.
          Тишина в испуге - ах! -
          Затыкает уши.
- Как вы считаете, звуки грома, дождя можно назвать речью?
А стук молотка? А скрип старой двери или калитки?

- Ещё раз послушайте стихотворение и постарайтесь повторить его громко, тихо, медленно, быстро.

Вывод: только человек владеет речью.

- Землю населяет множество живых существ. Из них только человек обладает даром речи. 

- Для чего человеку речь? 

(Речь нужна для общения. Именно при помощи речи, мы каждый день имеем возможность делиться своими впечатлениями. Общение нам помогает лучше понимать окружающих нас людей. При помощи языка мы можем  описать свою радость или грусть, обмениваться информацией, делиться знаниями)

          - Повтори без запинки:
          На осинке росинки
          Засверкали утром
          Перламутром.

- Поэт поделился с нами своими наблюдениями. Что вы почувствовали? 

- Мышка нам что-то написала:

- Речь человека должна быть вежливой, уважительной. Никого нельзя обижать грубым словом. 









- Почему? 
- Какая мудрая мышка! Кто догадался, из какой сказки пришла к нам мышка?

Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.

IV. Инсценирование сказки "Репка"

- Что помогло героям сказки добиться своей цели? 
(Дружба, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу)



V.  Упражнение для развития мелкой моторики рук.
              Раскраска "Мышка".

 VI. Подведение итогов занятия. Релаксация.
 - Что нового узнали?  Что было самым интересным? О чём расскажите дома?

- До свидания, ребята!  До скорой встречи!