Лист индивидуальных достижений

Порядок ведения Листа индивидуальных достижений

учащихся начальной школы МБОУ «Бабушкинская СОШ», обучающихся по ФГОС

Общие положения

1.1. Лист индивидуальных достижений введен для более информативной обратной связи по поводу результатов обучения ученика между родителями, учителями и учащимися.

1.2. Лист индивидуальных достижений — это отдельный лист, на котором изображена таблица, фиксирующая в успешность формируемых основных навыков и умений по литературному чтению, русскому языку, математике.

1.3. Листы индивидуальных достижений оформляются учителем после каждой четверти.

1.4. Информация Листов применяется при рефлексии учебной деятельности учащимися при итоговом повторении и постановке задач коррекции знаний и умений.

1.5. Лист является для родителей наглядным документом успешности ученика и используется классным руководителем при проведении родительских собраний, а также в организации индивидуальной работы с родителями. Один раз в четверть родители расписываются в Листе.

1.6. Лист индивидуальных достижений учащегося хранится в его портфолио.

Внедрение новой формы оценки младших школьников

Внедрение новой формы оценки младших школьников

Из опыта работы Корытовой М.Б

учителя начальных классов

МБОУ СОШ №6

ФГОС НОО второго поколения выдвигает новые требования к освоению основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО), в частности требования к результатам обучения. Они сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Все это привело к изменению содержания и методов контроля планируемых результатов освоения ООП НОО, введению новых форм и методов оценки результатов. Учителю в своей педагогической деятельности приходится решать новые задачи, одной из которых является внедрение новой формы оценки достижений обучающихся – накопительной оценки.

Лист индивидуальных достижений

Лист индивидуальных достижений в системе оценки образовательных результатов первоклассников

Дмитриева Т.Г.,

учитель начальных классов

МКОУ «Гимназия №1»

1. АКТУАЛЬНОСТЬ.

Оценка – это не только фиксация учебных достижений ученика, но и регулятор его взаимоотношений с учителями, одноклассниками, родителями. Чем младше школьник, тем более он нуждается в оценке каждого своего учебного усилия. Недостаточно отменить школьную отметку, важно заменить ее более содержательным способом оценивания достижений каждого учащегося.

В условиях реализации положения ФГОС о системе оценивания планируемых результатов и внедрения безотметочных технологий обучения в 1 классе, мною был разработан «Лист индивидуальных достижений первоклассника», как одна из форм оценивания.

«Лист индивидуальных достижений» введён для более информативной обратной связи о результатах обучения школьника для родителей, учителей и обучающегося.

«Лист индивидуальных достижений» – это лист, на котором изображается полигон достижений планируемых результатов.

Лист достижений первоклассника по метапредметным результатам

Лист достижений первоклассника по метапредметным результатам

ФИО ____________________________________________________________

Класс _________

№	Показатели	декабрь	март	май
Регулятивные универсальные учебные действия
1.	Определять и сохранять цель урока
2.	Проговаривать порядок действия (планирование)
3.	Высказывать своё предположение (версию)
4.	Работать по плану
5.	Давать оценку своей работе на уроке (самооценка)
6.	Отличать верно выполненное задание от выполненного неверно
Познавательные универсальные учебные действия
1.	Отличать новое от уже известного (постановка проблемы)
2.	Ориентироваться в учебнике (поиск информации)
3.	Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке (преобразование информации)
4.	Сравнивать и группировать предметы
5.	Делать выводы на уроке
Коммуникативные  универсальные учебные действия
1.	Оформлять свою мысль в устной речи
2.	Пересказывать небольшие тексты, называть тему
3.	Умение слушать и понимать речь других
4.	Вступать в беседу на уроке и в жизни (диалоговая форма коммуникации)
5.	Уметь задавать вопросы
6.	Уметь выполнять различные роли в группе (сотрудничество)
7.	Уметь договариться по возникшим противоречиям