Памятники учителям по городам России

Волшебство знаний

 

Что должен знать ребёнок о времени

 

Правила оформления записей в тетради по математике

 

Хитрость Дидоны

 Дидо́на — царица, легендарная основательница Карфагена,

Загадка пирата

 

Как-то в разговоре старый пират упомянул, что однажды ему удалось достать со дна драгоценную жемчужину и при этом выйти сухим из воды. Остальные пираты стали смеяться над ним:

- Это же невозможно!

Лист индивидуальных достижений ученика начальных классов

Лист индивидуальных достижений ученика начальных классов https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/list_individualnih_dostizhenij_uchenika_nachalnih_k_174516.html

 

Игра в слова

Все, наверно, знают игру со словами, в которой из одного слова надо получить другое путём замены на каждом шаге ровно одной буквы. В заданиях для этой словесной игры обычно используются противоположные по смыслу слова: день - ночь, коза - волк, муха - слон.. . Известный автор книг по занимательной математике Е. Я. Гик в своей книге "Занимательные математические игры" опубликовал такое 16-ходовое решение словесной игры как из мухи сделать слона: муха-мура-тура-тара-кара-каре-кафе-кафр-каюр-каюк-крюк-упюк-урок-срок-сток-стон-слон.
Некоторые другие примеры игры как из мухи сделать слона:
превратить ночь в день: ночь-ноль-соль-сель-сень-день; 

Падежные окончания существительных

Умелые руки

Правила поведения в школе

1. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом в парту не клевать!	10. Не бойся ошибиться – Ведь ты пришёл учиться, Не унывай, не мучайся – Ведь на ошибках учатся!
2. С вечера в портфель сложи Тетради, учебники, карандаши. Утром ещё раз проверь,— Готов к занятиям теперь!	11. Звонит звонок на перемену, Чтоб отдохнул ты непременно, Ждёт тебя другой урок – Будь готов к нему, дружок!
3. Иди в школу по дорожке, На крылечке вытри ножки! А потом лишь заходи — День учебный впереди!	12. В коридоре мы должны Держаться правой стороны, К тому же, я считаю лично, Кричать в школе неприлично!
4. Входишь в класс со словом «здравствуй» И здоровым будешь сам, Чтоб чувствовать себя прекрасно Желай здоровья по утрам!	13. По школе ты ходи спокойно, По классу тоже не беги, Всегда веди себя достойно, Своё здоровье береги!
5. Для всех закон, а не желание – Приходим в класс без опоздания! Лишь только прозвенит звонок – Начинается урок!	14. Следит каждый за вещами Сам без бабушки и мамы. Неприятны растеряхи, Неумейки и неряхи!
6. На уроках не хихикай, Стол туда – сюда не двигай! Учитель спросит – надо встать, Когда он сесть позволит – сядь.	15. Слова «спасибо», «извините» Не стесняйся, говори, Аню, Славу, Валю, Витю Ты не ссорь, а помири!
7. Парта – это не кровать, И на ней нельзя лежать, Мы должны не забывать Спинку ровненько держать!	16. Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей И найдёшь себе друзей!
8. На уроках будем мы Старательны, внимательны! По три раза повторять Совсем не обязательно! 9. Ответить хочешь – не шуми, А только руку подними. Сначала подумай, Потом отвечай	17. « До встречи! До свидания!» Скажи всем на прощание, Завтра будем мы опять Улыбкой новый день встречать!

Этапы

Этажи

Психолого-педагогическая консультационная служба для родителей «Скорая помощь»

Психолого-педагогическая консультационная служба для родителей «Скорая помощь»

Для родителей очень важно не только определить, что их ребёнок относится к разряду одарённых, но и правильно выработать воспитательную позицию. Иногда родители сопротивляются причислению их ребёнка к одарённым, заявляя, что хотят, чтобы он был нормальным, таким же, как все. В ответ на вопрос: «Каково вам воспитывать одарённого ребёнка?» - родители отвечают, что всё было прекрасно, пока ему не приклеили ярлык одарённого и не сообщили об этом родителям. Действительно ли думающие родители  всерьез полагают, что быть одаренным – значит быть ненормальным, не уметь найти места в компании сверстников, быть несчастным? Как ни печально, но таковы широко распространенные стереотипы, порой разделяемые и родителями. Родительское открытие одарённости собственного ребенка должно рождать радостное ожидание и готовность решать связанные с этим проблемы, а не обезоруживающую озабоченность, которая стреноживает живость самой важной для растущего человека связи – связи между родителями и детьми.

Анкета для определения позиции родителей, имеющих одарённых детей (Д. Льюис)

Анкета для определения позиции родителей, имеющих одарённых детей (Д. Льюис)

Инструкция

Внимательно прочитайте и отметьте знаком «+» те утверждения, которые соответствуют Вашему отношению к ребенку, и знаком «-», которые Вам не характерны.

Анкета «Как распознать одарённость»

Анкета «Как распознать одарённость»

(авторы Л.Г.Кузнецова, Л.П.Сверч)

Цель: выявить область одарённости ребенка, степень выраженности у ребенка тех или иных способностей.

Ход работы: данная анкета заполняется отдельно учителем, работающим с учеником, родителем ученика и самим учеником (начиная со средней ступени обучения). За каждое совпадение с утверждением ставится один балл. После этого по каждой шкале способностей высчитывается коэффициент выраженности способности и выстраивается график выраженности способностей на ребенка, из которого можно увидеть, в какой области ребенок наиболее одарён.

Методика оценки общей одарённости

 Методика оценки общей одарённости

Общая характеристика. Методика разработана автором и адресована родителям (может также применяться педагогами). Ее задача - оценка общей одаренности ребенка его родителями.

Методика должна рассматриваться как дополнительная к комплекту методик для специалистов (психологов и педагогов).

Методика «Карта одарённости»

Методика «Карта одарённости»

Общая характеристика

Эта методика создана автором на основе методики Хаана и Каффа. Она отличается от

методики вышеназванных авторов тем, что для обработки результатов было «выброшено» несколько вопросов по каждому разделу, а также в целях облегчения подведения итогов был введен «лист опроса», позволяющий сравнительно легко систематизировать полученную информацию.

Правила работы в группах

Учимся слушать

Учимся слушать

Два уха и один язык даны нам для того,

чтобы больше слушать и меньше говорить.

В толковом словаре С.И. Ожегова дано следующее разграничение понятий:

• Слушать – прислушиваться, вслушиваться, стараться услышать.
• Слышать – разуметь, понимать, рассуждать одновременно с говорящим, анализировать то, что говорят.

Как надо слушать или Приемы правильного слушания:

Сосредоточься на том, что говорит собеседник.

Сознательно сосредоточься на том, что тебе говорят. Постарайся свести к минимуму внешние помехи, например, телевизор или телефон. Повернись лицом к говорящему. Поддерживай с ним зрительный контакт. Помни, что люди хотят общаться с внимательным, живым собеседником, а не с каменной стеной.

Не бойся переспрашивать.

Если тебе не ясно, о чем говорит собеседник, ты должен дать ему это понять — задай вопрос или попроси повторить. Как может кто-нибудь узнать, что ты его не понимаешь, пока ты сам не скажешь об этом?

Наблюдай за говорящим, его мимикой и жестами.