Учитель: Как вы думаете, что это за место и где оно находится?
Учитель: Правильно, ребята. Эта песня про Арктику. Именно там живут белые медведи, а зима длится почти весь год. Сегодня нам предстоит узнать больше об этом удивительном крае.
Посмотрите на карту. Каким цветом обозначена арктическая
зона на карте? Что вы можете рассказать по карте об Арктике?
Ответы обучающихся
Учитель: Верно, ребята. Это самая северная и достаточно обширная территория нашей страны, которая занимает около 18% всей территории России.
Большая часть Арктики покрыта ледниками. Толщина вечной мерзлоты там может достигать полутора тысяч метров, а океан покрыт льдами толщиной до 5 метров. Эта ледяная шапка отражает большую часть солнечных лучей и не дает планете перегреваться, поэтому Арктику прозвали «холодильником» Земли. Зима в Арктике длится 9 месяцев, а лето — около двух недель. Зима в Арктике самая холодная, суровая и снежная во всей России. Бушует пурга, и температура опускается до минус 50 градусов.
Несмотря на суровые условия арктических земель, их продолжают осваивать. Это крупнейший район по добыче нефти, алмазов и золота. Край богат железными рудами и углем, пушниной и лесом. Много отважных первопроходцев, талантливых ученых, смелых и трудолюбивых людей посвятили свои жизни изучению русской Арктики, ее развитию: строительству городов и дорог, разведке полезных ископаемых, прокладке безопасных маршрутов в бесконечной снежной пустыне.
Еще в XVI веке начали создаваться проекты по поиску водного пути вдоль северных берегов к Тихому океану. Со временем такой путь был найден. Он получил название Северного морского пути.
Семён Дежнёв
Семен Дежнев и Витус Беринг — это путешественники, которые в разные годы первыми исследовали Северный морской путь. Витус Беринг впервые показал, что из Северного Ледовитого океана можно попасть в Тихий через пролив. За это в честь Витуса Беринга пролив и назвали Беринговым. Позднее свои имена в освоение Северного морского пути вписали такие исследователи, как Георгий Седов, Фердинанд Врангель, Отто Шмидт, Степан Макаров, Георгий Брусилов.
Сейчас – это кратчайший морской путь между Европейской частью России и Дальним Востоком, главная морская арктическая артерия нашей страны. Северный морской путь обеспечивает освоение региона Арктики и международную торговлю.
Первые северные экспедиции совершались на простых деревянных парусных судах. С развитием технологий стали появляться ледоколы, способные проходить сквозь толщи льда. Они сначала работали на паровых двигателях. Потом появились дизель-электрические ледоколы и атомные ледоколы. Основная часть атомного ледокола — атомный реактор, который дает судну энергию для движения.
В недрах Земли содержится редкий металл — уран. В 30-е годы ХХ столетия исследованиями ученых-физиков разных стран было установлено, что под воздействием нейтронов ядра урана способны распадаться с высвобождением огромной энергии. Этот принцип получения энергии при распаде ядра вещества и положен в основу работы атомного реактора на атомном ледоколе. В результате атомные ледоколы во много раз мощнее других, они могут работать без дозаправки чуть более пяти лет, а ледоколам, которые работают на обычном топливе, хватает горючего всего на пару месяцев.
Учитель: Сегодня мы познакомились с самой северной точкой нащей страны - Арктикой. Она богата не только снегами и трескучими морозами, но и людьми, которые посвящают свою жизнь развитию этого края.
Как вы думаете, почему для нашей страны так важен этот регион?
В завершение нашей встречи предлагаю ответить на вопросы викторины.
Викторина
1. Какую часть территории нашей страны занимает Арктика?
Часть 1. Мотивационная: введение в тему (до 5 минут)
Учитель. – Ребята, сегодняшнее занятие, посвящённое Дню музыки, называется «Я хочу услышать музыку».
А почему такое название? Неужели мы не слышим музыку? Она ведь звучит отовсюду!
Что значит – услышать музыку?
Посмотрим небольшой видеоролик.
Демонстрация видео (дикторский текст)
Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку.
Что такое это музыка?
Расскажите мне скорей!
Птичьи трели — это музыка,
И капели — это музыка,
Есть особенная музыка
В тихом шелесте ветвей.
Видишь, лист кленовый кружится,
Тихо кружится под музыку,
Видишь, тучка в небе хмурится —
Будет музыка дождя.
И у ветра, и у солнышка,
И у тучи, и у дождика,
И у маленького зёрнышка —
Тоже музыка своя.
Птичьи трели — это музыка,
И капели — это музыка,
Есть особенная музыка
В тихом шелесте ветвей.
Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку…
День музыки ежегодно отмечается 1 октября. Этот праздник придумал Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Композитор считал, что День музыки поможет объединить представителей разных культур и отправил в ООН письмо, в котором предложил создать подобное торжество.
В 1973 году Международный музыкальный совет при ЮНЕСКО официально учредил праздник. В России Международный день музыки официально начали праздновать в 1996 году, когда исполнилось 90 лет со дня рождения Дмитрия Шостаковича.
Теперь день 1 октября стал праздничной датой для музыкантов во всём мире. Представить жизнь без музыки невозможно – она везде. Музыка сопровождает нас в радости и в горе. Мы наслаждаемся звуками, которые издаёт окружающая нас природа: пение птиц, шум ветра, шорох и шелест листьев, журчание ручья.
Но как и когда появилась музыка? Точную дату нам, пожалуй, никто не сможет назвать. По теории знаменитого английского учёного-натуралиста и путешественника Чарльза Дарвина, язык людей возник не из слов, а из пения. Так что музыка появилась задолго до того, как люди стали разговаривать.
Часть 2. Основная: беседа о музыке (до 5 минут)
Учитель. – О том, как появилась музыка, существуют легенды. Вот одна из них.
Давным-давно жили люди, которые никогда не улыбались и не смеялись. У них не было праздников и веселья. Они жили в тоске, не ведая счастья, радости и вдохновения. Дело в том, что все мелодии существовали на небе, а на земле их не было. Человек никогда не слышал, как поёт птица и не знал, есть ли у ветра голос. Но вот однажды песни решили странствовать по свету и покинули свой родной небосвод. Опустившись на землю, мелодии изменили наш мир, наполнив жизнь людей счастьем и радостью.
Песни проносились над озёрами и морями, лесами и полями — и везде, где они бывали, появлялись звуки. Вскоре песни покинули землю и отправились в новое странствие. Но люди смогли запомнить часть небесных звуков и стали создавать свои мелодии и песни, передавая их из поколения в поколение.
Беседа
Учитель. – Музыка — особенный вид искусства, полный чарующих звуков, проникающих в наши сердца, наполняя их чувствами. Как вы думаете, кто создаёт музыку?
Примерные ответы: «Тот, кто сочиняет музыку», «Композитор».
— Представьте себе, что композитор сочинил музыкальное произведение, закрыл ноты и положил их в ящик стола. Получилась музыка? Примерные ответы: «Да», «Нет», «Получилась».
— Мнения разделились. Кто может услышать музыку, если ноты остались в ящике стола? Разве может её кто-нибудь услышать? Примерные ответы детей: «Нет, не может».
— Кто ещё необходим, чтобы услышать эту музыку? Примерные ответы: «Музыкант», «Тот, кто её сыграет».
— Музыканты, которые исполняют музыку, называются исполнителями. Композитор написал музыку, исполнитель её исполнил. Теперь музыка получилась? Давайте подумаем, может быть, кого-нибудь ещё не хватает? Для кого музыка сочиняется и исполняется? Примерные ответы: «Для людей», «Для нас», «Для всех».
— А все мы, кто слушает музыку, называются? Ответы: «Слушатели».
Учитель. – Дмитрий Дмитриевич Шостакович, благодаря которому мы отмечаем Международный день музыки, считал, что «любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся…
Чтобы полюбить музыку, надо прежде, всего её слушать». Все ли из вас умеют слушать музыку? Волшебный мир звуков любит тишину. Тишина нужна для того, чтобы услышать музыку. А ещё, когда звучит музыка, нужно внимание. Вы спросите для чего? Чтобы услышать разговор композитора с нами.
Всем вам знакома «Сказка о царе Салтане» Александра Сергеевича Пушкина, а знаете ли вы, что на сюжет этой сказки русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков сочинил оперу под таким же названием? Одна из музыкальных картин этой оперы называется «Три чуда». С одним из трёх чудес нас сейчас познакомит музыка. Я уверена, что вы все сможете назвать его, стоит лишь представить волшебный дворец на острове Буяне. Садитесь поудобнее и слушайте. (Звучит вступление к последней картине «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане», соч. 57 Государственный академический симфонический оркестр СССР, дирижёр Евгений Светланов, Запись 1977 года.)
Начать с 0:47
Примерные ответы: «Белочка». Правильный ответ учитель подтверждает чтением отрывка из сказки. Если дети затрудняются дать ответ, учитель может помочь им при помощи небольшого отрывка из сказки А. С. Пушкина.
Звучит аудиозапись, нужно правильно совместить её с картинкой мультфильма. Аудиозапись 1. Правильный ответ: Валентин Васенков, м/ф «Алёша Попович и Тугарин Змей».
Аудиозапись 2. Правильный ответ: Владимир Шаинский, песня крокодила Гены из м/ф «Чебурашка».
Аудиозапись 3. Правильный ответ: Геннадий Гладков, песня «Ничего на свете лучше нету» из м/ф «Бременские музыканты».
Аудиозапись 4. Правильный ответ: Максим Дунаевский, песня водяного из м/ф «Летучий корабль».
Аудиозапись 5. Правильный ответ: Моисей Вайнберг, музыка к м/ф «Каникулы Бонифация».
В качестве дополнительного задания учитель предлагает спеть по куплету из песен известных мультфильмов (на выбор:
Аудиофрагмент из мультфильма «Мама для мамонтенка»СкачатьАудиофрагмент песни «В траве сидел кузнечик»СкачатьАудиофрагмент песни из мультфильма «Бременские музыканты»СкачатьАудиофрагмент песни «Антошка»Скачать
Часть 3. Заключение (до 5 минут)
Учитель. Мы сегодня с вами узнали о необычном празднике. Как он называется? Ответы учащихся: «Международный день музыки».Музыка сопровождает нас всю жизнь. Мир музыки разнообразен: музыка звучит в спектаклях, фильмах, на концертных площадках. Этот удивительный мир чарующих звуков радует нас в праздники, грустит вместе с нами и наполняет красками нашу жизнь, учит нас чувствовать.
Чтобы музыка состоялась, нужны те, кто её сочинит, исполнит и услышит. А как, по-вашему, можно ли услышать музыку природы?
На этот вопрос вы сможете ответить, когда разгадаете филворд. Работа с интерактивным заданием № 2. «Филворд».
(Учитель предлагает обучающимся закончить предложения и найти слова в филворде).
1) Он сочиняет музыку…… (Композитор)
2) Она песенки поёт, да орешки всё грызёт…. (Белка)
– Чтобы узнать, какой невероятной силой обладает музыка, прочитайте вместе с родителями или бабушкой и дедушкой замечательную книгу «Рассказы старого сверчка» Оксаны Колабской. Пригласите родителей послушать звуки природы в выходные дни, а ещё всей семьёй можно посетить выставки, посвящённые известным композиторам и музыкантам, а также лекции и концерты. И не забудьте поделиться своими впечатлениями с одноклассниками.
Маша и Медведь - Репетиция оркестра (19 серия)
Вопросы для обсуждения:
1. Обрати внимание на то, с какой радостью Миша обнаружил рояль, с каким
вдохновением играл на нём. Как ты думаешь, сможет ли Миша при таком
отношении к занятиям музыкой достигать всё новых успехов? Почему?
2. Маша хочет быть известной, но не хочет учиться. Возможно ли при таком
отношении к делу достичь какого-то результата?
3. Маша начала творить, ведь Миша поверил в неё и проявил терпение. Но только
этого недостаточно для того, чтобы достичь успешного результата работы. Скажи, в
чём кроется причина достижения хорошего результата?
«Фиксики – Ноты»
Вопросы для обсуждения:
1. Чему нас учит этот мультик?
2. Почему Нолик поверил Симке и Дим Димычу в итоге?
3. Понравился ли тебе эксперимент с водой и музыкой? Оказывается,
музыку можно создать даже без музыкального инструмента! Из чего
ещё можно создать музыку? (хлопать в ладоши, топать ногами,
стучать, как на барабане, натянуть нитку и издавать ею звук струны
и т. д.)
Ты сильный и смелый, И самый большой, Ругаешь — по делу, И хвалишь — с душой!
Я рядом шагаю,
За руку держусь!
Тебе подражаю,
Тобою горжусь.
(Ирина Гурина)
Сегодняшнее занятие посвящено празднику «День отца». Конечно, все знают, что Папа – слово нужное
Папа – слово важное.
И семья с ним дружная.
И беда не страшная.
Беседа: Для чего установлен такой праздник, как вы думаете?
Примерные ответы детей: «Чтобы все знали, что папа – главный человек в семье, как и мама», «Нужно говорить папе, как я люблю его», «Нам хочется чаще проводить вместе время».
В прошлом году президент нашей страны В.В. Путин своим Указом утвердил официальный праздник – День отца. Отмечается он каждое третье воскресенье октября. В 2022 году этот праздник мы отмечаем 16 октября. Первое празднование Дня отца в России состоялось в 2014 году в Москве. С этого времени он проходит ежегодно не только в столице, но и в других городах, например, в Новосибирске, Калининграде, Казани. В этот день устраиваются праздничные гуляния. Поздравляют пап, многодетных пап отмечают особенно. Для них существует специальная высшая государственная награда – орден Родительской славы. Этот Орден вручается папеи маме в семьях, где есть семь детей и больше. Это большой труд – заботиться о воспитании, образовании и развитии такого количества ребят. Папы очень много делают для того, чтобы воспитать ответственных, честных, порядочных, трудолюбивых детей. Папы выполняют трудные обязанности по хозяйству, например, ремонтируют бытовую технику, чинят автомобиль, работают на огороде, в саду.
Часть 2. Основная (22 минуты).
Беседа:
– Как проводит свободное время твой папа? Какое любимое занятие (хобби) есть у твоего папы?
Примерные ответы детей: «Папа любит заниматься своим автомобилем, который всегда исправный, чистый и красивый», «Папа в свободное время играет с дедом в шахматы», «Мы всей семьей играем в настольные игры», «Мой папа любит рыбалку и летом берет меня с собой».
– Как поздравить папу в этот праздничный для него день?
Примерные ответы детей: «Можно устроить дома праздничное чаепитие», «Или подарить ему праздничную открытку», «Сделать семейную газету о папе!». Поработайте в парах:
Подумайте вместе и расскажите, что вы хотите пожелать папе в этот день? Пусть это будет одно, но очень важное пожелание!
Папа копает грядку – надо быть трудолюбивым. Если вы с папой играете в футбол – папе надо быть ловким. Папа играет в шахматы – надо быть сообразительным. Папа поднимает штангу – надо быть сильным.
Надо быть сильным, надо быть трудолюбивым, надо быть ловким, надо быть сообразительным. – Какими качествами ты хочешь быть похожим на папу? (Ответы детей)
– Во многих регионах России существуют свои особые традиции, связанные с отцами семейства. Знаешь ли ты эти особенности?
Как и у любого праздника, у Дня отцов существуют свои традиции. Взрослые дети приезжают к своим отцам в гости, приглашают их на обеды в рестораны или устраивают загородные пикники. В этот день дети стараются выразить благодарность своим отцам: всячески помогают по дому и посылают красочные поздравительные открытки, дарят подарки и цветы, в основном ‑ красные розы. Как дань памяти, на могилы отцов приносят белые розы.
Работа с интерактивным заданием №2
Разгадывание филворда «Папа»
Папы важны не только для семьи. Каждый папа – мужчина, и он нужен нашей стране, государству, потому что любая работа наших пап приносит пользу Отечеству. Давайте отгадаем, кем работают папы.
(дикторский текст)
Знаете ли вы, когда появился праздник «День знаний»?
Раньше учебный год в городских и сельских школах начинался в разное
время. Городские ребята начинали учиться в августе, а сельские – осенью,
после сбора урожая, поскольку дети помогали родителям в этом трудном и
важном деле. Единого дня начала учебного года не было до 1935 года.
Только в 1935 году единой датой начала учебного года было установлено
1 сентября.
С 1984 года в нашей стране отмечается государственный праздник –
«День знаний».
У этого праздника есть традиции:
Праздничная линейка. Дети узнают о школе, ее достижениях,
знаменитых выпускниках школы. Знакомятся с учителями,
одноклассниками.
Первый звонок. Учащийся выпускного класса и первоклассница в
завершение Праздничной линейки дают первый звонок тем, кто впервые
пришел в школу.
Поздравления. Обучающиеся получают поздравления с началом нового
учебного года и напутственные слова от директора школы, учителей
родителей.
Подарки первоклассникам от старшеклассников, которые заканчивают
школу в этом учебном году.
Первый урок. Он запоминается каждому школьнику. На нем
обсуждаются самые важные и интересные темы: «Дружба и друзья»,
«Урок мира», «Моя родина – Россия», «Я и моя семья».
Но школа – это не только уроки. Здесь много интересных и
познавательных занятий и после учебы, где школьники узнают много нового
и интересного в совместной деятельности со своими одноклассниками и
взрослыми.
В школе организованы литературные и театральные кружки, спортивные
секции, компьютерные и робототехнические клубы. Часто проходят
конкурсы, соревнования, олимпиады.
Здравствуй, школа! С Днём знаний!
Часть 2. Основная (до 20 минут).
Учитель: Ребята, какие традиции праздника «День знаний» вы знали
раньше, а о каких узнали только сейчас?
(обсуждение традиций «Дня знаний», школьных традиций. Можно вспомнить как прошел этот праздник прошлом
году, обсудить чему они научились за год).
Учитель: Ответьте на вопрос: «Зачем вы пришли в школу?», «Что вы
узнаете, чему научитесь?», «Зачем вам знания?».
Примерные ответы детей: «Мы научимся читать, считать, петь»,
«Мы узнаем о космосе», «Познакомимся с новыми друзьями» и пр.
Знания нужны человеку, чтобы решать самые разные задачи, общаться,
помогать другим людям, совершать открытия, изобретать что-то новое,
готовиться к выбору своей профессии.
Предлагаю вам послушать стихотворение.
А. Барто "В школу"
Сегодня
Маленький народ
Встречает новый
Школьный год.
С утра по тротуарам,
По улице любой
Идут ребята
Парами,
Цепочкою,
Гурьбой.
Кто тащит на занятия
Приёмник-самоделку,
Кто бабочек засушенных,
А кто — живую белку.
Вот с братом-первоклассником
Сестра шагает рядом.
Девочке поручено
Смотреть жа младшим братом.
Да он и сам
Ещё не раз
К своей сестрёнке
В пятый класс
Заглянет непременно
В большую перемену!
…
Идут гурьбою
Школьники
С портфелями в руках,
Не тронуты тетрадки,
Чисто в дневниках.
Они к звонку торопятся
И весело галдят.
А взрослые из окон
С улыбкою глядят.
У нас в почёте
Всякий труд —
Трудиться школьники идут!
Результат обсуждения – готовность детей ответить на вопросы:
- Почему важно учиться?
- Как поступить, если нужно что-то сделать, а ты не умеешь?
- Как быть, если не знаешь ответа на вопрос учителя?
Учитель: Ребята, расскажите о кружках, секциях, которые вы выбрали
или уже посещаете. Почему вы увлечены именно этими занятиями? Какие из
них вы готовы порекомендовать своим одноклассникам?
Коллективная игра-путешествие.
Учитель: А теперь мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.
Мы все – одна команда. В ходе путешествия вы будете делиться своими
знаниями и умениями. Мы будем путешествовать из прошлого в будущее.
Задание 1. Расположите источники информации в порядке их появления
в истории человечества.
Объекты для упорядочения (перемешаны):
1. рис. – наскальный рисунок
2. рис. – компьютер
3. рис. – иллюстрация устной передачи информации. У костра сидят люди в
шкурах, старейшина ведет с ними разговор.
4. рис. – книга
Правильный ответ: наскальный рисунок, передача информации от
человека к человеку, книга, компьютер.
Задание 2. Расположите средства передвижения в порядке увеличения их
скорости.
Объекты для упорядочения (перемешаны):
1. рис. телега с лошадью
2. рис. конка
3. рис. поезд
4. рис. самолет
Правильный ответ: телега с лошадью; конка; поезд; самолет
Учитель: Ребята, вы молодцы!
Переходим к следующему заданию. Ваша
задача правильно отгадать загадки и ответить на вопросы, при правильном
ответе откроется картинка.
Интерактивные загадки и вопросы.
1. Загадка
Вот стальная птица,
В небеса стремится.
А ведет ее пилот.
Что за птица?
Ответ: «Самолет»
Вопрос:
На какого представителя животного мира похож самолет.
Ответ: «На птицу»
2. Загадка
Железная рыба живет под водой
Она с огоньками и с длинной трубой.
Плывет в океане не кит, не селедка,
А с моряками подводная …
Ответ: «лодка»
Вопрос:
На какое морское млекопитающее похожа подводная лодка?
Ответы: «на кита», «на дельфина» …
3. Загадка
Длинной шеей поверчу,
Груз тяжелый захвачу.
Где прикажут положу –
человеку я служу.
Ответ: «подъемный кран»
Вопрос:
На какую птицу похож кран?
Ответы: «на аиста», «на цаплю»…
4. Загадка
Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает.
Ответ: «вертолет»
Вопрос
А почему вертолет напоминает стрекозу?Ответы: «может зависать», «винт наверху»…
Часть 3. Заключение (до 5 минут).
Учитель: мы сегодня говорили о том, как получить знания.
Ответьте на вопросы: Зачем нам нужны знания? Как полученные знания
мы сможем использовать в дальнейшем? (ответы обучающихся).
Творческое задание. Рассмотрите изображения. Какие предметы создал
человек, наблюдая эти объекты природы? Ответ нарисуйте.
Учитель: Ребята, добрый день! Конечно, каждый из вас правильно
ответит на вопрос «Зачем нам знания?» и может ли сегодня жить в обществе
человек неграмотный, необразованный! Но очень хочется, чтобы мы не только
ответили на этот вопрос, но и доказали свои суждения. А для этого я
предлагаю вам узнать что-то новое.
1 сентября - День знаний! А зачем человеку знания?
Человек с древних времен пытался понять, как устроен мир, что
представляет собой наша планета Земля, почему происходят разные явления
природы: закат и восход Солнца, смена дня и ночи, приливы и отливы.
Древние люди научились не только добывать огонь, но и поддерживать
его, использовать в разных целях. Массовое применение очагов в Европе
началось за 100 тыс. лет до нашей эры.
В глубокой древности люди стали делать каменные орудия труда, а
позднее плавить металлы, создавать простейшие механические
приспособления, облегчающие труд людей.
В XIX и XX веке начинают активно развиваться производство, фабрики и
заводы.
В XXI веке активно развиваются различные технологии. Человечество
изобретает автономное искусственное сердце, гиперзвуковой летательный
аппарат, робота, умеющего создавать свои копии, шлем виртуальной
реальности и многое-многое другое.
Современным людям важно знать, как идёт развитие знаний человека об
окружающем мире, как люди используют эти знания для улучшения своей
жизни.
Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь!
Беседа:
Учитель: Рассмотрите две картины «Жизнь первобытного человека» и
«Современный город» (презентация прилагается).
Сравните их. О чем они рассказывают? Можно ли найти в них черты
сходства?
5
Примерные ответы: «Сравнить эти картины невозможно, они очень
разные. Одна рассказывает, как жили люди в далекой древности? А вторая
картина посвящена современной Москве», «Сходство найти нельзя: все
разное – в первобытном обществе у людей не было хороших условий жизни:
теплых домов, транспорта, электричества».
Часть 2. Основная (с использованием презентации до 20 минут)
Учитель: Первобытные люди не только пользовались огнем, но и умели
его поддерживать и использовать. А массовое применение очагов в Европе
началось за 100 тыс. лет до н.э.
Какие знания приобрели древние люди, «приручив» огонь? Как
использовали его?
Примерные ответы: «Они поняли, что жареная на огне пища вкуснее,
чем сырая», «Они могли греться, спасаться от холода»; «Наверное, сушить
одежду», «Древние люди научились закалять на огне свои пики и стрелы».
Стал ли легче труд мастера, когда появилась машина для производства
гвоздей?
Примерные ответы: «Без гвоздей ничего не построишь! Не будешь же
дом 20-этажный клеить!», «Гвозди разные бывают – и железные, и
деревянные. В хозяйстве все пригодятся, – так мой папа говорит»; «Конечно,
машин без колес не бывает!», «Ну, если только на лыжах!», «Когда работает
машина, всегда труд становится легче! Попробуй-ка побить прут железный,
чтобы гвоздь получился!
Учитель: Только в начале XIX века появились машины для производства
гвоздей. До того времени они делались вручную. Мастер – кузнец нагревал
металлический пруток и выковывал острый конец и шляпку.
Шесть с половиной тысяч лет назад появилось колесо. Подумаешь,
колесо! Но оно изменило всю жизнь человека: передвижение, торговлю,
строительство, отдых….
За тысячи лет оно, конечно, изменилось внешне, но колеса любых
исторических эпох, несмотря на внешний вид, позволяют коляске, телеге,
велосипеду, машине и другим механизмам передвигаться! И ничего более
удобного для передвижения по земле не придумали!
Учитель: Скажите, ребята, удобно ли пить воду или молоко из ладошки?
Или руками хватать горячую кукурузу? А почему бы не использовать свойство
глины для лепки тарелки или кувшина? А потом использовать огонь (жар),
чтобы сделать изделия более прочными?
Археологические раскопки говорят о том, что уже 6 тысяч лет назад люди
знали, как сделать свой быт удобнее и красивее. А потом люди научились
столько делать разнообразной керамики, что она стала доступна всем, а не
только богатым людям.
Учитель: Выскажите суждение о том, как изменилась жизнь людей после
создания ими того, что изображено на картине?
Учитель: Проходили столетия. Все новые и новые открытия совершали
люди, все более прогрессивным становилось человеческое общество. А после
появления письменности стало развиваться образование. Все больше людей
заканчивали школы и университеты, все больше научных открытий делали
ученые.
И сегодня нас уже не удивляют сообщения о том, что ученые-медики
создали новое лекарство, которое спасет людей от опасной болезни, а ученыеконструкторы подготовили проект нового реактивного самолета, а ученыепедагоги создали программу обучения глухих и слепых детей.
Работа с интерактивным заданием №1.
Игра-соревнование (установление соответствия).
Учитель: Ребята, разделитесь на группы.
Знаете ли вы, кто эти ученые?
Что они изобрели?
Посоветуйтесь и найти правильные ответы в правом столбце. Группа,
которая все сделает правильно и быстро, станет победителем.
Видеоряд: картинки – в левом столбце, имя ученого – в правом.
Викторина «Своя игра»
Категория 1: Проверьте себя – что вы знаете о космосе
Задание: выберите правильный ответ.
– Планета, на которой существует жизнь (Земля)
– Спутник Земли (Луна)
– Планета с женским именем (Венера)
– Самая большая планета Солнечной системы (Юпитер).
Категория 2: Проверьте себя – что вы знаете о космонавтах?
Задание: выберите правильный ответ.
– Первый советский космонавт (Ю.А. Гагарин)
– Первая советская женщина – космонавт (В.В. Терешкова)
9
– Первый советский космонавт, который вышел в открытый космос (А.А.
Леонов)
– Первая женщина-космонавт, которая вышла в космос (С.Е. Савицкая)
Часть 3. Заключение (до 5 минут).
Учитель: Напишите на листке бумаги главный смысл сегодняшнего
занятия. Поменяйтесь с соседом по парте и обсудите ваши суждения.
Будем помнить всегда и везде народную мудрость:
– Не бойся, когда не знаешь, страшно, когда знать не хочется.
– Мир освещается солнцем, а человек знанием!
Творческое задание (на усмотрение учителя): класс делится на группы,
каждая из которых «создает» проект автомобиля (самолета, поезда) будущего,
разрабатывает презентацию проекта. К работе можно привлечь родителей.
