Ребусы

Показаны сообщения с ярлыком Характеристика. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Характеристика. Показать все сообщения

пятница, 6 октября 2017 г.

Характеристика на обследование ПМПК

 Рекомендации по составлению психолого-педагогических представлений и педагогических характеристик детей, поступающих на обследование психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)

Основным документом, из которого члены комиссии получают важную и существенную информацию о ребенке, является психолого-педагогическое представление. В зависимости от того, является ребенок дошкольником или школьником, рекомендуется  использовать одну из двух следующих форм представления.

Психолого-педагогическое представление на ПМПК (для ребенка дошкольного возраста)


Психолого-педагогическая характеристика на ученика (коррекционная)

 Специальная (коррекционная)общеобразова-

тельная школа-интернат VIII вида
Психолого-педагогическая характеристика на ученика 9 класса  
                             Иванова Ивана , 22. 11. 1992 г. р.


           Ваня поступил в школу в возрасте 9 лет, в 2001 году. Ранее обучался в ____________начальной школе. Живут с отчимом, который нигде не работает, семья малообеспеченная, многодетная, все взрослые члены семьи курят, в том числе и в доме, при малолетних детях.
           Физическое развитие подростка среднее, страдает язвой желудка, обостряющейся осенью и весной, часто болеет простудными заболеваниями. У Вани низкий уровень развития моторики, движения недостаточно скоординированы.

четверг, 26 мая 2016 г.

Характеристика на ученика начальной школы

 

ФИ обучался в  МАОУ СОШ №  с 1 класса. В настоящий момент перешёл в МОБУ СОШ  №.
К учёбе ФИ не всегда проявляет интерес, домашние задания выполняет не систематически. Из-за проблем со здоровьем возникают сложности в овладении учебным материалом.  Двигательные процессы не замедлены, что позволяет выполнять письменную часть заданий на должном уровне. Мыслительные процессы обобщения и конкретизации развиты соответственно возрасту, но плохо сформированы навыки контроля своего поведения. ФИ неусидчив, не может концентрировать внимание на протяжении всего урока, часто отвлекается.  Мальчик мало читает, ему сложно формулировать развернутые ответы. Устные предметы даются нелегко из-за проблем с речью. 
Дома любит играть в компьютерные игры. Имя добрый и отзывчивый, приветливый с учителями. Любит выполнять поручения классного руководителя, связанные с внеклассной работой. Никогда не возникало конфликтов  с одноклассниками.
Воспитанием Имя большую часть времени занимается мама ФИО, так как папа работает не в городе, общаются по телефону ежедневно. В силу своей занятости на работе мама не всегда посещает родительские собрания. Индивидуальные консультации с классным руководителем проходят в телефонном режиме.
Характеристика дана для предъявления по месту требования.

вторник, 24 мая 2016 г.

Положительная характеристика девочки-отличницы 4 класса

 

Данная характеристика может помочь моим коллегам, выпускающим 4-е классы, для составления индивидуальной характеристики ребенка,который хорошо проявил себя за четыре года.
Характеристика
ученицы 4 в класса  МБОУ _______ СОШ
____________
Ученица обучается в данной школе с первого класса по программе «Школа-2100». В учебной деятельности за все годы обучения в начальной школе показала отличные знания по всем предметам. Обладает высокой умственной работоспособностью и темпом учебной деятельности.  Важнейшие учебные действия сформированы на высоком уровне, т. е., владеет всеми приёмами арифметических действий, умеет применять их на практике. Активно и сосредоточенно работает на всех уроках. Развиты такие регулятивные универсальные действия как умение адекватно оценивать свои учебные действия и действия одноклассников,  планировать работу на уроке и работать по плану. Познавательные: умеет анализировать разные виды задач по сложности, отвечать на простые и сложные вопросы, выдвигать гипотезы, владеет операциями сравнения, группировки, классификации объектов. Коммуникативные способы действий:  с достаточной полнотой и точностью умеет выражать свои мысли; владеет монологической и диалогической формами речи.
Принимает активное участие, как в жизни класса, так и в жизни школы. Ежегодно занимала 1-е и 2-е места в  олимпиадах школьного уровня:  математике, русскому языку, литературе, английскому языку. Кроме этого, принимает участие  в конкурсах различного уровня: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Человек и природа», «Британский бульдог». Неоднократно являлась победителем Ломоносовских чтений на школьном уровне. В 1-м классе была победительницей проектной деятельности на муниципальном уровне, победительницей конкурса «Ученик года». Ученица добросовестно и ответственно относится ко всем поручениям. Обладает лидерскими качествами. Умеет организовать ребят и провести конкурсы.
Коммуникабельная, активно взаимодействует со всеми одноклассниками. Ученица — человек творческий, имеет музыкальные способности: танцует, поёт. Во внеурочное время посещает хореографический ансамбль «Меридиан», школьную студию «Вдохновение».
Ярко выраженные черты характера: уравновешенный ребенок, умеет оценивать ситуацию и совершать обдуманные действия, обходительна, очень организована.
Черты, требующие особого внимания: повышенная  эмоциональная чувствительность к неудачам.
Аккуратна. Содержит в порядке собственные и школьные принадлежности. В школу приходит всегда с выполненным домашним заданием.
Родители интересуются учёбой дочери, являются активными помощниками ребёнку в учёбе. Атмосфера в семье дружелюбная, тёплая. Отношения между членами семьи доверительные, близкие. Родители охотно сотрудничают с учителем.

Классный руководитель :  _______//

Характеристика на ученика начальной школы



Ученик обучается в МОУ «название учреждения» с первого класса. Занимается не в полную силу, нуждается в постоянном контроле со стороны учителя и родителей. По результатам учебного года может иметь 1 – 2 тройки. У мальчика развито логическое мышление, поэтому из всех предметов он предпочитает математику. Обладая произвольной (смешанной) памятью хорошо запоминает материал урока и может неплохо пересказать услышанное.
{Ученик ФИО} не проявляет постоянного интереса, к какому-либо виду деятельности. За учебный период он пробовал заниматься в кружке бисероплетения, посещать секции футбола и дзюдо, но через некоторое время бросал их.

Характеристика на ученика начальной или средней школы



Семья ученика является неполной, родители в разводе. Мать Ф.И.О. работает в ООО «__». В процессе воспитания и обучения детей взаимодействует со школой, регулярно ходит на родительские собрания, интересуется успехами сына. Конфликтов в семье нет.
Ученик показал себя как средний ученик. Но к учебе подходит ответственно. Домашние задания делает постоянно. Уровень грамотности и словарный запас подходит возрасту. Письменная речь более развита, чем устная. Основной материал урока усваивает хорошо, интересуется чтением.
Ученик  знает, как спланировать учебную деятельность, умеет найти главное в процессе обучения. Не пропускает школу без уважительной причины.
В классе не пытается стать лидером. Имеет много друзей. Ученик 1 участвует во всех мероприятиях школы и класса. Посещает кружок «Борьба» в ДЮСШ, имеет призовые места в областных и городских соревнованиях по борьбе.
Ученик обучается в кадетском классе. Он участвовал в городских и зональных мероприятиях гражданско-патриотической направленности.

Психолого-педагогическое представление на ПМПК выпускника начальной школы

Психолого-педагогическое представление на ПМПК выпускника начальной школы


Имя воспитывается в неполной семье. Он единственный ребёнок, любим. В настоящее время проживает с бабушкой и мамой.