Игра "Вкусные пазлы"

1. Пояснительная записка

Настольная игра по программе «Разговор о правильном питании»

для детей младшего школьного возраста.

Для изготовления игры потребуются: 

бумага, карандаши, трафареты, ножницы,  кисточки, краски, клей.

Дети придумывают каждый свою аналогическую цепочку, подбирают картинки. На пазлы, вырезанные из картона, приклеивают подобранные для игры картинки. Картинки можно нарисовать самим, но для красоты и яркости мы подбирали картинки в интернете, а родители помогли их распечатать.

Игру  придумали и изготовили:

обучающиеся 1 «В» класса: Саурова Анна, Игнатов Иван, Тесленко Егор, Гурдяева Галина, Сучкова Ангелина, Белова Дарья.

МБОУ Лицей №21 г. Дзержинска Нижегородской обл.

               

Информация для взрослых

Познакомьте ребёнка с увлекательным миром пазлов!

Игра «Вкусные пазлы» закрепляет и расширяет знания об окружающем мире, вкусных и полезных продуктах. Младшие школьники закрепят свои знания о взаимосвязях продуктов и блюд из них, полезных блюдах и кухонной утвари, необходимой для их приготовления. Игра развивает мышление и восприятие, воображение и память, позволяет ребёнку выявить особенности логических связей и отношений между понятиями.

Пазлы – это еще и хорошая тренировка рук!

2. Цель, задачи.

В игру входят 39 карточек с изображениями продуктов растительного и животного происхождения, блюд из них, предметами кухонной утвари.  

6 карточек, объединённых в готовые пары пазлов,  являются основными – это яйцо – скорлупа, ложка – каша, чай – сахар, яблоко – варенье, рыба – уха, сыр - батон. Пары пазлов представляют собой единую ассоциативную цепочку, собирающуюся из двух картинок по аналогии.

Цель: в игровой форме показать детям взаимосвязь  полезных продуктов с блюдами, приготовленными из них, с кухонной утварью, используемой для их приготовления, повысить эффективность программы «Разговор о правильном питании», активизируя и стимулируя творческую деятельность детей.

Задачи:

1. Сформировать знания по теме здорового питания.
2. Способствовать развитию воображения, мышления, памяти.
3. Развивать умение отстаивать своё мнение, работать в группе.
4. Тренировать мелкую моторику.

3. Инструкция для детей

Вы видите два предмета: сверху — «яйцо», снизу — «скорлупа». Какая между ними связь? Скорлупа — «одежда» яйца. А справа тоже сверху один предмет— «картофель», а снизу — 5 предметов на выбор. Из этих предметов надо выбрать только один, который так же относится к «картофелю», как «скорлупа» к  «яйцу», то есть, чтобы это была «одежда» картофеля. Это будет — «шелуха». Значит, сначала нужно установить, как связаны между собой предметы слева, а затем установить такую же связь справа.

Цель: подбери пазл по аналогии с первым!

Варианты игры:

1.Собери пазлы по аналогии.

Играют 2 - 4 человека. Нужно подобрать пазлы по аналогии так:

Яйцо – скорлупа.      Картофель – шелуха.

Ложка – каша.           Вилка – мясо.

Чай – сахар.               Суп – соль.

Яблоко –варенье.      Вишня – компот.

Рыба – уха.                Свёкла – борщ.

Сыр – батон.              Колбаса – хлеб.

Пазлы в первом банке – образцы по которым строятся аналогии. Первый пазл второго банка – основной.

Ведущий – учитель или один из детей. Перед началом игры каждый ребёнок получает по одному или два основных пазла из второго банка. Остальные пазлы перемешиваются и размещаются на середине стола вверх картинками. Каждый игрок должен подобрать пазл по своей аналогии, предложенной учителем из первого банка и скрепить их между собой, вставив в выемки. Если ребенок ошибается, выбранный пазл не подойдёт к основному пазлу. Объясните ребёнку ошибку и попросите исправить её. В следующий раз попросите ребёнка собрать два пазла по аналогии самостоятельно и рассказать, как человек использует те или иные продукты и предметы кухонной утвари в своей жизни.

Побеждает тот, кто первым соберет и расскажет о данном продукте или блюде.

2.Учимся обобщать.

Предложите ребенку выбрать пазлы с продуктами:

1. растительного происхождения;
2. животного происхождения;
3. кухонной утвари.

IV.Список используемой литературы.

Литература для педагога

1. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании / Методическое пособие. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010. -
2. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании : Занятия, конкурсы, праздники, викторины, соревнования: М.: ООО « Нестле Фуд», 2003
3. Малицкая Е.А. Мудрость докторов природы. Н.Новгород: Нижегородская  

      государственная архитектурно-строительная академия, 1996.

4. Материалы сети Интернет.

Литература для обучающихся

1. Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. Для школьников и младших  школьников.-    М.: ТЦ «Сфера», 2000    
2. Безруких М.М., Филиппова Т. А. Разговор о правильном питании / Рабочая тетрадь для   школьников - М.: ОЛМА  Медиа Групп, 2011.
3. Материалы сети Интернет.

Путешествие в страну Правильного питания

Автор: Кондаурова Елена Дмитриевна
 Цель:

 

Игра-путешествие в страну Правильного питания

Игротека программы

«Разговор о правильном

питании»

 Автор: Арефичева Елена Валентиновна

Цель:     активизация деятельности учащихся по формированию основ  

                  культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Задачи:

1. обобщить и закрепить знания о правильном питании;
2. закрепить представления детей о значимости разных продуктов в рационе питания;
3. закрепить знание правил поведения за столом, необходимости соблюдения этих правил, как проявления уровня культуры человека;
4. развивать мотивацию здорового образа жизни;
5. способствовать развитию взаимодействия между взрослыми членами семьи и детьми;
6. развивать артистические, коммуникативные способности.

Возраст предполагаемых участников: 8-9 лет.

Оборудование: схема путешествия, карточки с заданиями, вазочки с вареньем, тарелочки с крупами,

Команды строятся. Каждая команда имеет капитана, название, девиз. Ведущий объявляет начало игры. Каждой команде даётся карта- схема для путешествия по стране Правильного питания. Карта- схема – это маршрутный лист с порядком станций.

      Под музыку «Голубой вагон» команды отправляются по своим    

      маршрутам.

1 станция.

«Каша из топора».

Дежурный по станции предлагает детям вспомнить из чего солдат варил кашу.

- А из какой крупы вы бы сварили кашу и какую?

В зашитых мешочках крупа разных сортов. Мешочки пронумерованы. Команда должна угадать в каком мешочке какая крупа.

Дети должны рассказать оригинальный способ приготовления каши (рецепт).

Рассказать о пользе своей каши (можно использовать домашние заготовки).

2 станция.

«Хлебная».

Из карточек собрать пословицы о хлебе за определённое время.

Без хлеба                                            вода – матушка

Хлеб ногами топтать                         не будет и обеда

Без хлеба куска                                  всему голова

Покуда есть хлеб да вода                  хлеб на уме

Не будет хлеба                                   везде тоска

Голодной куме                                   всё не беда

Хлеб                                                    народу голодать

Хлеб – батюшка                                 и мёдом сыт не будешь

Команда должна предложить дежурному по станции свои пословицы и поговорки о хлебе.

3 станция.

«Знакомые незнакомцы»

Дежурный по станции напоминает детям знакомое им стихотворение Н. Кончаловской «Жил один садовод».

Затем детям даётся карточка, на которой нарисованы контуры овощей и грибов. Нужно раскрасить овощи, отгадать их и рассказать об истории возникновения этих овощей в нашей стране. Откуда, из каких стран эти  овощи пришли к нам на стол.

 4 станция.

«Необычная рыбалка».

Дежурный по станции предлагает команде порыбачить. Но это будет не совсем обычная рыбалка. Ловить на удочку они будут фрукты. В корзинке находятся карточки с изображением фруктов. Карточки магнитные. Детям даётся «удочка» (палочка с верёвочкой, к которой привязан магнит). Участник должен вытащить на удочку карточку. Достали фрукт – ответили на вопрос. Например: Какой витамин содержится в этом фрукте? Чем полезен человеку этот фрукт? Почему нужно употреблять в пищу этот фрукт?

5 станция.

«Загадайка».

Дежурный по станции читает загадки о фруктах и овощах. Дети заполняют клеточки кроссворда.

6 станция.

«Сад чудес».

Дежурный по станции предлагает детям определить по вкусу, какое варенье разложено в вазочках. Но только с закрытыми глазами. Задача команды – угадать название варенья, которым их будут кормить.

Подведение итогов.

Каждый дежурный по станции оценивает ответы детей на станции и выставляет количество баллов в «билет» команды.

Станция «Каша из топора»: по одному баллу за правильно угаданную крупу + до пяти баллов за оригинальный рецепт.

Станция «Хлебная»: до трёх баллов в зависимости от времени (чем больше затратили времени, тем меньше баллов + по одному баллу за каждую пословицу.

Станция «Знакомые незнакомцы»: до четырёх баллов за правильно угаданные и раскрашенные овощи + по одному баллу за каждый правильный ответ из истории овощей.

Станция «Необычная рыбалка»: по одному баллу за выловленный фрукт + по одному баллу за правильный ответ на вопрос.

Станция «Загадайка»: по одному баллу за каждый правильный ответ + 2 балла за полностью заполненный кроссворд.

Станция «Сад чудес»: по одному баллу за правильно угаданное варенье.

На месте отправления поезда подводятся итоги жюри и проводится награждение команд.

День Снеговика

классного часа в рамках Дня здоровья:

«День Снеговика. Зимние игры и забавы»

План проведения классного часа в рамках Дня здоровья:

ЧАСТЬ 1. Просмотр презентации «День Снеговика» по отдельному сценарию; просмотр слайд-шоу «Песенка Снеговика».

ЧАСТЬ 2. «Зимние игры и забавы на свежем воздухе».

Цели:

1. Показать, что зимние игры и забавы играют важную роль в формировании здорового образа жизни человека, а знание истории создания Снеговика является частью общечеловеческой культуры;
2. Развивать коммуникативные способности, расширять познавательный интерес учащихся, формировать национальную культуру.
3. Воспитывать ответственность, сплочённость, коммуникабельность.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «День Снеговика» (собственная разработка), слайд-шоу «Песенка Снеговика» (собственная разработка), выставка рисунков воспитанников по теме «Снеговик»».

Предварительная подготовка:

• подбор материалов для создания презентации и сценария классного часа в рамках Дня здоровья» урока, создание презентации, подбор игр на снегу для второй части классного часа.
• 2 ученика и классный руководитель задействованы в подготовке и проведении мероприятия;
• предварительное создание рисунков по теме «Снеговик» (за 1 неделю до проведения мероприятия);

Содержание и основная деятельность.

ЧАСТЬ 1. Просмотр презентации «День Снеговика» по отдельному сценарию.

Слайды 1, 2, 3, 4.

Учитель:

Сегодня в нашем классе необычное мероприятие, праздник «День Снеговика». Сначала мы узнаем историю снеговика посредствам просмотра презентации, а затем идём на свежий воздух, где нас ждут зимние игры и забавы.

Кто такой - Снеговик? Пожалуй, каждый из нас слепил в жизни хоть одного снежного человека с морковкой вместо носа. Однако почему он круглый? И почему состоит именно из трех шаров? Как это ни странно, но даже историки и исследователи народного творчества не могут однозначно ответить на этот вопрос.

По европейскому преданию, святой Франциск Ассизский, борясь с бесами, начал лепить снеговиков и называть их своими женой и детьми. В лепке снеговика угадывается прообраз сотворения человека, только теперь акт творения принадлежит самому человеку. Издревле в Европе снеговиков устанавливали рядом с домом и украшали гирляндами, плодами и т.д. Какие-то «украшения» были призваны отпугнуть злых духов, другие — наоборот, приманить в дом добрые силы. Нос-морковь должен был умилить духов плодородия, а перевернутое ведро на голове снеговика говорило об изобилии, достатке в доме.

Слайды 5, 6.

Ученик 1:

На Руси тоже лепили и снеговиков, и снежных баб. Снеговики почитались как духи зимы, к ним, как и к Морозу, возносили просьбы о помощи, милосердии и уменьшении длительности холодов. Со снежными бабами история особая. Поскольку на Руси когда-то верили, будто воздух населен небесными девицами, повелевавшими туманами, облаками, снегами, то в их честь язычники устраивали торжественные ритуалы. Чтобы умилостивить небесных обитательниц, они и лепили снежных баб, как бы возвеличивая небесных нимф на земле. Возможно поэтому в «руки» снеговику дается метла — чтобы он мог спокойно слетать на небо, когда ему вздумается.

Это всем знакомая снежная баба. Нужно сказать, что в древние времена слово «баба» на Руси означало «мать-прародительница». Не случайно древних каменных идолов, сохранившихся в южных степях, называют «каменными бабами».

Слайд 7.

Учитель:

Лепят снеговиков на Руси давно. Они рождаются в оттепель, когда снег становится мягким и липким, отлично скатывается в большие шары. Эта старинная зимняя забава сродни столь же давней игре — взятию снежного городка или крепости. Вы, ребята, хоть раз в жизни участвовали в постройке такой снежной крепости и ее штурме? В дело тогда идут и «штурмовые лестницы», и снежки, и крики «ура», и разные «военные хитрости». Снеговик также попал в наши любимые сказки и мультфильмы.

Слайды 8,9.

Ученик 2:

Снеговик всегда выглядит так: три поставленных друг на друга снежных шара. Два, самые большие - туловище, третий, верхний - голова с глазами (шишки, желуди или просто черные угольки), носом (морковка), а также «ртом до ушей, хоть завязочки пришей».

Руки - сухие ветки. На голове у Снеговика обязательно должно быть старое ведро. Вот только где же его в городе сегодня найдешь? Поэтому в наших московских дворах на голову Снеговику чаще надевают старую шляпу, а то и коробку от торта, украшенную вороньим пером.

Слайды 10, 11.

Учитель:

Как мы с вами уже выяснили, Снеговик - ближайший родственник Снегурочки, значит, и самого Деда Мороза! А потому почет ему всегда особый. В деревнях в старину часто лепили сразу три снежные бабы. Одна в руках обязательно держала метлу — «снег разгонять». У ног другой, вооруженной граблями, лежал снопик ржи, и были рассыпаны зерна. Это - покровительница будущего урожая. Самую маленькую снежную бабу называли «Крышня». Иногда снежную бабу наряжали Зимой-боярыней: надевали на нее старую юбку и фартук, на голову водружали шляпу. Вокруг такой бабы ставили ограду и площадку засыпали сеном и соломой — чтобы «гулять было мягко».

Слайд 12.

Ученик 1:

В современных сказках и мультфильмах профессии у снеговиков самые разные. Снеговик из мультиков бывал и сторожем у новогодней елки, и почтовиком, и даже шофером снежного автомобиля, на котором разъезжает Дед Мороз. В очень хорошем старом мультфильме «Когда зажигаются елки» Дед Мороз и Снеговик поют дуэтом веселую песенку:

Едем, едем в гости к детям,

И везем подарков воз,

Потому что к детям этим

Расположен Дед Мороз!..

Слайды 13,14, 15.

Учитель:

Снеговик – фигура знаковая. Он из детства. Он из первого, еще теплого, снега. Он из сказки: Снегурочка – это маленькая снежная баба. Он из тайны: снеговик – англ. “snowman” - снежный человек. Снежные бабы вошли в историю христианства: святой Франциск Ассизский, борясь с бесом, лепил снеговиков и называл их своими женой и детьми.

Лепка снеговика напоминает волшебное действие. Снеговик совершенен: он чист, он бел. Его классическая форма – это три шара, образующих вертикаль.

Снеговик несовершенен: его тело очень хрупко. Едва рожденный, снеговик сразу же начинает умирать: от солнца, от ветра, от рук вандалов.

Снеговики – это радость. Когда лепишь сам, когда видишь, как лепят другие, когда просто видишь их среди знакомого пейзажа. Потому что снеговики – они как дети.

Снеговики – как ангелы: они приходят с неба, дарят радость и снова уходят ввысь – до нового очищения земли снегом.

Слайды 16, 17.

Ученик 2(читает стихотворение и рисует снеговика на доске):

Мы слепили снежный ком...

Будешь, ком, снеговиком!

Сверху мы поставим два.

Самый верхний - голова.

Нос - морковка. Это раз!

Два - стекляшки вместо глаз.

И свеклой, при счёте «три!»,

Рот рисуем. Посмотри!

Слайды 18,19, 20.

Учитель:

С давних времен народ устраивал зимой шумные гулянья. Петр Первый даже издал особый указ, которым повелел соотечественникам гулять, радоваться и громко смеяться, кататься на санях, плясать вокруг елки, устраивать кулачные бои и прочие зимние забавы.

А без чего нельзя себе представить традиционные зимние забавы – конечно без снега, льда и мороза! К сожалению, в последние годы погода в этом отношении стала уж больно капризная, но все-таки кое-где еще можно хороший снег и сугробы – поэтому давайте пользоваться моментом, пока у нас здесь еще не начали расти бананы.

Просмотр слайд-шоу «Песенка Снеговика»,

(приложение находится в папке с разработкой внеклассного мероприятия.)

ЧАСТЬ 2. «Зимние игры и забавы на свежем воздухе»

Учитель:

Техника безопасности:

Ограничить время лепки из снега. Следить за одеждой детей, чтобы никто не снимал куртки или шапки, не промочил ноги, не лежал и не сидел на снегу. Необходимо все работы производить в варежках или перчатках. Для создания мелких деталей можно ненадолго снимать перчатки. Помните только о правильной одежде – вспотев на морозе, можно простудиться, поэтому не забывайте о чувстве меры и запасных рукавичках. А в остальном - что может быть лучше активного зимнего отдыха на природе, наполненного прекрасными яркими впечатлениями и морем положительных эмоций?!

Чистый белый снежок, сугробы, белоснежный покров на земле — все это так поднимает настроение! Так и хочется резвиться, веселиться и играть на этом чудесном белом снегу! И все что нам нужно для игр, уже есть на улице! Самое главное - есть снег!

(Класс разбивается на две команды, затем проводится разминка в течение 5 минут под руководством капитана команды.)

Учитель:

Зимние забавы на снегу

Под мощным натиском «Ледникового периода» начнем с самой модной и популярной забавы этого года – “фигурного катания”. Но мы будем имитировать ногами движение на коньках. Заводная музыка непременно создаст вам праздничное настроение.

1. «Змейка»

Для этой зимней забавы потребуются кегли или пластиковые бутылки, которые нужно расставить на снег по одной линии на определенном расстоянии друг от друга. Чем расстояние меньше, чем задача сложнее. Итак, по 5 человек от каждой команды встают по росту – впереди самый маленький, следующий – побольше. Руки кладем на плечи впереди стоящего и – вперед! Задача – проехать змейкой вокруг кеглей, не сбив их. Веселись, честной народ, зима-зимушка идет!

2. «Эстафета»

. Организуем линию старта, метрах в 20 - 40 от нее ставим две кегли – каждой команде свою. Задача проста – по команде «старт» доехать до кегли, обогнуть ее, вернуться назад и передать эстафету следующему игроку. Выигрывает команда, справившаяся с заданием быстрее. Веселись, честной народ, зима-зимушка идет!

3. Зимние снежные ангелы

Участвует по 5 человек от команды. Надо упереться в землю, чтобы потом повалиться назад в снежный сугроб и захлопать в снегу руками и ногами, как будто летишь. Делать надо это одновременно, синхронно и чётко. И не забудем, что снег — прекрасное пушистое ложе, и мы все любим, лежа на нем, как бы парить в свежести солнечного зимнего дня. Веселись, честной народ, зима-зимушка идет!

4. Зимняя забава лепить снеговика

Лепить снеговиков — это обычное дело. А вот делаете ли вы снегурочек, маленьких снеговичков, снежных собак и кошек? Этим хорошо заняться, если в творческом процессе участвует 7 человек от команды, мы можно вылепить целое семейство снежных обитателей.

Итак, вам необходимо одновременно слепить 7 фигурок: снегурочку, 2 маленьких снеговичков, 2 снежные собаки и 2 снежные кошки. Шапка и шарф, вполне традиционные украшения для снеговиков, а что вы думаете о том, чтобы повязать вашей снегурочке на голову платок или надеть большую дамскую шляпу? Веселись, честной народ, зима-зимушка идет!

5. Игра «Меткий выстрел»

Выбираем в качестве цели обычное дерево. Принимает участие обе команда в полном составе, каждый игрок делает 1 снежок - снаряд и пытается попасть в мишень. Веселись, честной народ, зима-зимушка идет!

6. «Великий художник»

Рисовать можно любыми подручными средствами, конкретно в данном случае своим пальчиком. Участие принимают 3 художника от каждой команды. Необходимо создать снежную иллюстрацию к сказке «Репка». Веселись, честной народ, зима-зимушка идет!

7. Игра «Дуэль капитанов»

Встаньте - ты и твой соперник - друг против друга на расстоянии около 10 метров. Каждый из вас пусть очертит вокруг себя круг диаметром в метр. Выбранный вами «секундант» бросает жребий — кому начинать. По его же сигналу начинающий игру наклоняется, лепит снежок и бросает его в соперника. Затем «стреляет» второй. Если вы оба промахнулись или же оба попали друг в друга, продолжайте бросать снежки по очереди. Но если один попал, а другой промахнулся, то тот, кто промахнулся, уступает свое место следующему сопернику. Принимают участие в этой игре только капитаны команд. Можно увертываться любым способом (приседать, подпрыгивать и т. п.) только не выходя из круга. В голову никогда не целиться! Веселись, честной народ, зима-зимушка идет!

8. Игра «Перебежки»

На снежной площадке отметьте линиями два "города" - на расстоянии 30-35 шагов один от другого. Игроки одной команды будут бежать, игроки другой - салить их снежками. "Бегуны" занимают город, капитан по очереди отправляет их в другой город, а "салки", стоя по бокам площадки, стараются поразить снежками бегущих. Каждое попадание - очко. Когда все перебегут, посчитайте очки. Потом поменяйтесь ролями. Так что у вас получится своеобразное двоеборье, состязание и в ловкости и в меткости. Веселись, честной народ, зима-зимушка идет!

9. «Мой ком - больше!»

Итак, засекается время (для определенности дается пять минут). По 3 игрока должны скатать снежный ком. Выигрывают те игроки, чей ком окажется больше.

10. «Чей Снеговик выше?»

А как вы думаете, что можно сделать из таких огромных комков снега? Правильно, снеговика! Да не одного, а нескольких! Название игры «Чей Снеговик выше?»

говорит само за себя. То есть все игроки по команде должны построить из имеющихся снежных комков снеговика, при этом, не разбив комья.

Учитель:

Подведение итогов мероприятия. Награждение победителей и активных участников игры.

Используемые ресурсы:

http://www.stihi.ru/poems/2007/04/05-612.html, Валентин Черняев.

Источник: журнал «Игра и дети», №6, 2002 год