Ребусы

вторник, 17 февраля 2015 г.

Выступление о ВДВ

1. Возду́шно-деса́нтные войска́ (ВДВ) — род войск быстрого реагирования для ведения боевых действий в тылу противника.
                                       Мелештян


2. Воздушно-десантные войска ведут свою историю со 2 августа 1930 года. Во время учений впервые был сброшен десант из десяти человек и вооружения для них. 
                                       Сева

3. После приземления парашютисты успешно выполнили поставленную боевую задачу. Это позволили приступить к формированию авиадесантных частей. Через 4 года в десанте служило уже 8000 бойцов.
                                                      Соня

4. Известно с тридцатого года,
На разных звучит языках:
"Есть парни особого рода
В российских десантных войсках".
                                  Юмжана


5. С небес лавиною, из люка самолёта
Летит отважная воздушная пехота.
Под куполом спускаясь, с автоматом
Идут в атаку русские солдаты.
                                 Гриша

6. В решении задач самых сложных
Цены нет крылатым полкам,
И путь преградить невозможно
Воздушно-десантным войскам!

                                Максим И.

7. Служат лучшие парни Отчизны
В парашютно-десантных войсках
Часто с риском для Собственной жизни,
Им неведом Опасности страх

                                Карина

8. Крутые парни по всей стране,
Кто связан дружбой с ВДВ
Такое братство - надёжный щит
НИКТО РОССИЮ НЕ ПОБЕДИТ!!!
                               Серёжа


9. ВДВ – сколько побед!
Из парашютов белый букет
Радугой мирной парят купола
СЛАВА ДЕСАНТУ ЧЕСТЬ И ХВАЛА!!!

                             Лейла ++++++++++


Мы по приказу с неба — в бой,
Не подведёт из нас любой.
Тельняшка скажет, в чём секрет,
И голубой берета цвет.

Воины-десантники - на передовой
Беззаветно преданы Отчизне,
Никогда не сломится дух их боевой,
ВДВ - не просто служба, это Принцип жизни.










пятница, 30 января 2015 г.

Безударные гласные

белить
голубок

гнездо
звонить, звонок
зерно
кормушка
ледок
стоять
чистота

Орфограммы корня (тест)

Тест по русскому языку. 3 класс.
Тема: «Орфограммы корня».
1. Какая орфограмма в корне слова проверяется ударением?
А) безударная гласная;
Б) парная согласная;
В) непроизносимая согласная.
2. Как звучат парные согласные на конце слова и в середине слова перед другими парными согласными?
А) звонко;                 Б) глухо;                   В) твёрдо.
3. Какие согласные в словах могут быть непроизносимыми?
А) д, т, л, в;               Б) б, п, з, с;             В) н, м, р, л.
4. В какой группе во всех словах на месте пропусков букв должна быть буква «е»?
А) тр.щит, л.ства, ш.повник, проб.жал;
Б) з.мляной, перел.теть, в.зал, взгл.нуть;
В) з.лёный, уб.жал, выл.зла, пт.нец.
5. Какое слово является проверочным для безударной гласной «о» в слове «скворечник»?
А) скворец;               Б) скворцы;             В) скворушка.
6. Замените транскрипцию слова [п а т с т а ф к а] буквенной записью с соблюдением правил правописания.
А) подставка;           Б) подстафка;           В) потставка.

суббота, 27 декабря 2014 г.

Фразеологизмы

.
  • «пальчики оближешь» – очень вкусно
  • «развесить уши» – слушать с большим увлечением или доверчивостью
  • «потерять голову» – лишиться рассудительности, не знать, как поступить, что делать
  • «собаку съесть» –  очень опытный, имеет основательные знания о чем–либо, мастер своего дела
  • «одним духом» – очень быстро, в один раз
  • «морочить голову» – обманывать
  • «плакать в три ручья» – очень сильно расстроиться, заплакать
  • «попались на удочку» – обманули, попались на обман
  • «не в своей тарелке»! – в плохом подавленном настроении
  • «ни в сказке сказать, ни пером описать» – отличная, замечательная
Эти выражения называются – фразеологические обороты или крылатые слова.
Фразеологические обороты – устойчивые выражения с самостоятельным значением. Образные меткие выражения, изречения, вошедшие в общее употребление. Они являются выразительным средством нашей речи (многие фразеологизмы употребляются лишь в устной форме, в художественных произведениях), придают им эмоциональную окраску, точность, яркость. Знакомство с происхождением фразеологизмов раскрывает многие страницы нашей истории, показывает неразрывную связь языка с историей народа. Историю многих устойчивых оборотов нам объяснить уже трудно, появились они очень давно.


Выражение «спустя рукава и засучив рукава» зародились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали 95 сантиметров, а у женщин были длиннее на 40 сантиметров. Попробуйте поработать в одежде с такими длинными рукавами – будет неудобно, получится плохо. Чтобы дело спорилось, рукава надо засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что–нибудь плохо, лениво, нехотя, медленно, что они работают «спустя рукава». О спором, умелом работнике и теперь говорят, что он работает «засучив рукава», хотя рукава могут быть такими короткими, что их и засучивать не надо.
Выражение «попал впросак», например, возникло тогда, когда мастеровой люд вил веревки на специальном станке, называемым просак. Зазеваешься, будешь невнимательным, попадет в станок пола или длинный рукав, не сразу выберешься. Хорошо, что сам жив останешься, лишь одежду испортишь. Вот теперь и говорят «попал впросак» – «попал в неудобное положение».
Хорошо вам известный оборот «шиворот – навыворот», родился в далекие времена и был связан с унизительным наказанием. Провинившегося боярина сажали спиной вперед на старую лошаденку, предварительно шутовски обрядив его: богатую боярскую одежду с расшитым воротником – шиворотом,надевали на изнанку – шиворот-навыворот. В таком виде виновного возили по улицам. И теперь мы говорим шиворот – навыворот, если оденемся не так. Но ведь можно сказать: весь рассказ у него вышел – шиворот-навыворот т. е очень плохо, и.др.
Все вы, конечно, слышали выражение «кричать во всю ивановскую» (очень громко). А связано это выражение с Московским Кремлем. Площадь в Кремле, на которой стоит колокольня Ивана Великого, называли Ивановской. На этой площади специальные люди – дьяки оглашали указы, распоряжения и прочие документы, касавшиеся жителей Москвы и всего народа России. Чтобы всем хорошо было слышно, дьяк читал очень громко, кричал во всю Ивановскую.

Конспект урока "Роль имён прилагательных в речи", 3 класс

  
 Цель: 1.Обобщить и систематизировать знания обучающихся об имени прилагательном; 
2.Повторить и закрепить знания обучающихся об имени существительном; 
3.Развивать связную речь обучающихся, орфографическую зоркость. 
Оборудование: таблица «Имя прилагательное», карточки   

Ход урока 
1.Рефлексия.   
- Какое у вас сейчас настроение ?  
- Обведите ту картинку, которая   соответствует  вашим ощущениям. 
2.Актуализация знаний. 
3. Словарная работа.          
Кудрявая                      дер--во        
Могучее                        к—р--ндаши       
Разноцветные              б-реза       
Русский                         н-род 
- Что заметили? (1 столбик –прилагательные, 2 столбик- существительные) 
- Какое задание предлагаете выполнить? ( составить словосочетания, вставить пропущенные буквы) 
4.Сообщение темы и целей. 
-Над какой темой будем работать? 
--Сегодня на уроке мы обобщим  наши знания о прилагательном. Выясним роль имени прилагательного  в речи. 
5. Проблемный вопрос. --Прослушайте два текста. Какой текст вам понравился больше? Почему? (Эти два текста на карточках у детей)   

Возле речки начинался лес. В озерах водятся караси. В оврагах  летают   ласточки. 

Возле тихой речки начинался густой лес. В лесных озерах водятся крупные, блестящие караси. В крутых оврагах летают шустрые ласточки.    

--Какой текст вам понравился больше? Почему? 
--Выпишите  в столбик слова, которые делают  текст более выразительным, насыщенным? 
- Какая  это часть речи? (вывешиваются карточки  Имя прилагательное) 
- Что обозначает прилагательное?   (Признак предмета)
- На какие вопросы отвечает прилагательное?  (Какой? Какая? Какие?                             Какое?) 
- Как изменяется  имя прилагательное?  (Изменяется по родам, числам) 
- Определите род, число,  имен прилагательных? (работа  в карточке)       (Докажите) -- От чего зависит род, число,  имен прилагательных? 
- Для чего нужны имена прилагательные в тексте? Сверим наши предположение с  мнением авторов учебника. 
7.Правило
-Прочитайте самостоятельно. 
8.Дидактическая игра «Учителя—ученики»(прилагательное-существительное):  громкий- …..,  утренняя……, небо….,  чистая-….,  веселый…., грибной-…, синий-…., чистая-….,  сладкий -…..,  настенная-….. . 
- Какие знания об имени прилагательном закрепили? 
- Проверьте свои знания по таблице, которую мы с вами  создали «Имя прилагательное». 
9. Физ. пауза. ( под музыку) 
10.Развитие связной речи.
 Самостоятельная работа. 
- Дополните данный текст подходящими по смыслу словами. 
Запись в тетради. 
На доске: Прошло…лето. По небу плывут….. тучи.    Закружились в  воздухе…. листочки. Красив …..ковер. 
- Прочитайте получившийся текст? 
- Какие части речи вы вставили? 
- Для чего служат имена прилагательные? 
- С какой частью речи связано прилагательное? Докажи.   
11. Укажи род и падеж прилагательного      
Летнее утро, светлого дня,  радостного настроения,  по кленовой аллее, про утреннюю зарядку,  голубым небом,  свежем воздухом, о хорошем здоровье. 
- Составь и запиши предложение с любым словосочетанием. 
12.  Какое слово лишнее.
- Объясните выбор. Короткий, крепкий, ранний, санаторий Дальний, средний, громкий, гербарий. Мятная, рыжая, лисица, зеленая                        
Взаимопроверка 
13. Итог урока 
- Над какой темой сегодня работали? 
Карточки  «Да-нет» 
1. Имена прилагательные согласуются с именами существительными. 
2.Имена прилагательные изменяются по родам и числам. 
3 Имена прилагательные обозначают действие  предмета. 
4.Имена прилагательные служат для связи слов в  предложении. 

14. Домашнее задание. Задание на выбор по карточкам.  
          На день рождения твоему другу  подарили аквариум с рыбками. Одна рыбка  в аквариуме тебя поразила. Запиши рассказ – описание рыбки в тетрадь. 
Опорные слова помогут тебе в этом. 
          Хвост, глаза, плавники, чешуя, брюшко,  золотисто-красный, прозрачный, блестящий.  
          К именам существительным добавь имена прилагательные,  с помощью которых ты можешь описать своих  друзей. Цвет, глаза, рост, характер. 
- Кто доволен своей работой на уроке? На обратной стороне обведите картинку, соответствующею вашему  состоянию сейчас. 

Оценивание.

Источник: http://5fan.info/yfsmerrnaqasatyrna.html

Игровая программа "По дорогам сказок"

Сценарий праздника «По дорогам сказки»

Ход мероприятия
Энже: Здравствуйте, дорогие друзья! Добро пожаловать на нашу приключенческо-развлекательную программу.
Ребята, с раннего детства вы слышали сказки. Когда вы были маленькими, вам их рассказывали взрослые, а потом вы пошли в школу и сами научились читать. Читая сказки, мы попадаем в чудесный, загадочный мир.
Ландыш: Сегодня мы с вами совершим путешествие в этот таинственный мир сказок. Наше путешествие пройдёт в виде соревнований двух команд «Беляночки» и «Розочки».
Алия:       
А сейчас сюда внимание!
Чтобы было понимание,
Представляю вам жюри,
Ты внимательней смотри.
Энже: Скалова Нина Анатольевна – учитель 3 класса, Шайхутдинова Фирая Галимзяновна – учитель 2 класса, Шавалеева Гульнара Гусмановна – учитель 1 «Б» класса.
Ландыш: Итак, мы начинаем наши соревнования. Первое задание «А ну-ка, догони!» Угадайте, какой героине потребовалась помощь?
Маленькая девочка
Чуть больше ноготка
Родилась у матери
В чашечке цветка (Дюймовочка).
Внимание! Вы сейчас должны помочь девочке убежать от жабы и её сына. Убегать нужно по кочкам, вот они. Для начала надо обеими ногами встать на одну «кочку», а другую на некотором расстоянии положить перед собой. Затем переступить на неё, а ту, на которой мы стояли раньше, опять переставить перед собой и так далее. Добежав до кегли, возвращаемся обратно тем же способом. Передаём эстафету следующему игроку. Чья команда закончит эстафету первой, та команда и выиграла конкурс. На старт! Внимание! Марш!
(Проводится соревнование)
В этом конкурсе победила команда …. Вручаем ей фишку.
Алия: Следующий конкурс «Визажисты». Угадайте героиню сказок.
Нос крючком,
Глаза большие
Словно угольки горят.
Ух, сердитая такая,
Дыбом волосы стоят (Баба Яга)
В каких сказках живёт Баба Яга? («Финист-ясный сокол», «Гуси-лебеди», «Царевна лягушка», «Баба Яга»).
Баба Яга всегда мечтала помолодеть, вот мы сейчас ей в этом и поможем. Необходимо нарисовать портрет Бабы Яги, сделать ей красивую причёску, наложить макияж. У каждой команды есть листы бумаги, краски и кисточки. Нужно выбрать по одному художнику из каждой команде. Он и будет рисовать портрет. Все остальные участники ему могут подсказывать, что и как рисовать. Выигрывает та команда, портрет которой будет нарисован лучше. Художники, приготовились. Марш!
(Выполнение задания)
Теперь в сказочном лесу никто не узнает Бабу Ягу, такая она стала красавица. Портреты команды сдают жюри, они оценят ваши работы.
Энже: Следующий конкурс «Баба Яга в тылу врага». На чём передвигаются герои сказок? (На ковре-самолёте, в сапогах-скороходах, ступе и т.д.) Участникам обеих команд предлагается проскакать верхом на метле вокруг кеглей до флажка, вернуться обратно и передать эстафету следующему игроку. Кто первым выполнит это задание, та команда и считается победителем в этом конкурсе. Вес приготовились. На старт! Внимание! Марш!
(Проводится конкурс)
Ай да, транспорт у Яги,
Ты попробуй, догони.
Ландыш: Конкурс капитанов «Нарисуем Буратино».
Конкурс объявляю капитанов,
Сильных, ловких великанов,
Попрошу вас, подойдите
И что делать, посмотрите.
За руки скорей беритесь,
За победу поборитесь.
Капитанам команд мы завязываем глаза. С закрытыми глазами вы должны нарисовать Буратино. Приготовились, начали!
(Выполнение заданий)
Рисунки для оценивания сдаём жюри.
Алия: А у нас следующий конкурс «На лесной дорожке». Ребята, продолжим путь к следующей сказке.
Несёт пирожки через лес,
Хоть дорога очень опасная.
Бабушке старой своей
Девочка… (Шапочка Красная)
Участники команд получают по корзине, букету цветов и шапке красного цвета. Дети по очереди надевают красную шапочку, в руки берут корзину и цветы. По сигналу участники прыгают на одной ноге до флажка, обратно возвращаются бегом и передают эстафету следующему члену команды. Команда, прошедшая испытание первой, считается победителем в этом конкурсе. На страт! Внимание! Марш! (Конкурс)
Молодцы! Мы пробежали по лесной дорожке, обрадовались этому так, что даже закричали.
Энже: Конкурс «Золушка и мачеха». Отгадайте имя сказочной героини:
Когда случилось мне попасть на бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же.
Кто я такая, кто мне подскажет? (Золушка)
Каждая команда делится еще на две – Золушек и мачех. Сначала мачеха берёт ведро с мусором – в ведре скомканная бумага, бежит до флажка и высыпает из ведра мусор. Пустое ведро передаётся Золушке. Следующая участница команды – Золушка – бежит до флажка и собирает мусор, полное ведро передаётся участнице, которая изображает мачеху. И так далее. Побеждает та команда, которая приходит первой.
Жюри подсчитывает итоги.
Вот мы и убежали от злой мачехи, которая заставляла работать Золушку круглые сутки.
Ландыш: А какая мечта была у Золушки? (Попасть на бал). Мы все сейчас побываем на балу, но только с героиней другой сказки. Танцевальный конкурс «На балу».  Угадайте имя героини:
Царевна поймала стрелу
И оказалась на балу.
Стала она не лягушка ужасная,
А … (Василиса Прекрасная)
От каждой команды нужно выбрать по одному участнику, желательно девочек. Каждая участница встаёт на газету и начинает танцевать под музыку. Сначала газету сворачивают вдвое, затем вчетверо и т.д. Кто лучше танцует, решит жюри.
Алия: Конкурс «В гостях у Белоснежки». Ребята, про какую героиню идёт речь в следующей загадке?
Девочка чуть не погибла,
Ведь мачеха в лес её заманила.
Но приютили в домике
Её смешные гномики (Белоснежка)
Дорогие участники соревнования, вам нужно помочь Белоснежке развесить сушиться платочки гномиков. Надо взять платочек, добежать до верёвочки, повесить платочек, прицепить его прищепкой и вернуться обратно к команде. Какая команда повесит бельё быстрее и аккуратнее, та и выиграла.
Молодцы!
Энже: Конкурс «Большие гонки». Отгадайте имя сказочного героя:
Я по коробу скребён,
По амбару метён,
Потом в печке испечён,
На окошке стужён … (Колобок)
Поможем колобку убежать от лисы. В каждой команде выбирается 2 участника – колобок и лиса. Лиса догоняет колобка из команды соперников. Герои проходят полосу препятствий: сначала на одной ноге нужно пропрыгать по обручам, затем добежать до следующего этапа, затем проползти по скамейке, далее пропрыгать на скакалке до следующего этапа, на двух ногах пропрыгать между кеглей и добежать до своей команды. Если лиса догонит колобка, то команда колобка проиграла. Участники, приготовились! На старт! Внимание! Марш!
Ландыш: Следующий конкурс «Чистюля». Загадка про героя сказки:
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок (Мойдодыр)
Каждой команде даётся мыло, таз с водой и полотенце. Нужно выбрать два участника. Один участник должен умыть другого. Чья команда справится с заданием первой, считается победителем. На старт! Внимание! Марш!
Алия: А наше соревнование продолжается, и следующий конкурс «Ловушка». Отгадайте главную героиню сказки:
Рыбка непростая,
Чешуёй сверкает,
Плавает, ныряет,
Желанья исполняет… (Золотая рыбка)
Из каждой команды нужно выбрать по одному участнику. Они и будут Золотыми рыбками. Рыбки уплывают в море – команду противников. Каждая команда является неводом для рыбки, то есть рыбку из команды противников нужно запутать неводом – верёвкой. По команде вы начинаете запутывать рыбок. Затем по свистку каждая команда начинает распутывать только свою рыбку. Приготовились, начали!
Энже: А наш следующий конкурс называется «Подарок другу». А вот какому другу, вы должны отгадать. Послушайте загадку:
Его воздушный шар несёт
К заветной целее: это мёд… (Винни Пух)
Поможем Винни Пуху подготовить подарок для друга – Пятачка. Каждой команде мы даём по одному шарику. Один участник будет бороться за свою команду. Участники должны надувать шары. Побеждает та команда, шарик которой будет самым большим. Если шарик лопнул – команда проигрывает. Начинать надувать шары и заканчивать нужно строго по команде. Приготовились! Марш!
Подарки мы отдаём жюри, чтобы оценить, кто же победил в этом конкурсе.
Ландыш: Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы умеете быстро бегать, ловко прыгать и красиво танцевать. А как хорошо вы знаете сказки!
Энже: Но есть ещё много сказок, не прочитанных вами. Мы с вами обязательно их прочитаем. А сейчас мы предоставляем слово жюри.
(Выступление жюри, вручение грамот)
Все вместе: До свидания! До новых встреч!